五年级上册数学教案3平移北师大版.doc

平移教案【教学目标】知识与技能1、结合生活经验和实例，感知平移现象，能直观地分辨常见的平移现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 过程与方法经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。情感态度与价值观结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。【教学重点】体会平移的本质特征：物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。【教学难点】在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 课件、学案【课时安排】 1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入 出示课件生活中常见的平移的物体的图案。师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家想一想这些物体是如何运动的。大家知道怎样描述下列物体的运动吗？学生思考中。（出示课件中的动画）师：平移！这就是我们今天这节要研究的课题。板书：平移（二）探究新知1、认识平移。出示课件的第三张幻灯片。师：大家看课件中三个物体的运动都是平移，生活中还有哪些物体的运动是平移呢？生：推拉窗户，行驶的小汽车。生：学生行走。学生热烈发言中。师：哪位同学总结一下什么是平移？老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清平移的本质，帮学生把话说清楚。生：物体的直线运动是平移！出示课件的第四张幻灯片。师：同学们，总结的相当不错。在生活中平移我们随处可见，大家仔细观察下面的图片，你发现了什么现象？生：红旗和白旗平移了，构成了这幅图片。生：图案沿直线移动也是平移！师：联系上一张幻灯片想一想，什么是平移呢？生：物体或图形沿直线运动叫平移。师：同学们说得不错，物体或图形沿直线运动都是平移。大家能分得清什么是平移了，那么大家会画一个图形平移后得到的图形吗？接下来我们就来学习画平移后得到的图形。2、画平移后得到的图形。出示课件的第五张幻灯片。师：大家能画出小旗向左平移4格后得到的图形吗？同学们以小组为单位探究讨论，如何画出小旗向左平移4格后得到的图形，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示，小旗向左平移4格后得到的图形是如何画出来的。师：大家回忆一下，刚才大家画图的过程，想一想：小旗向左平移4格后得到的图形是怎么画出来的。学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向左平移4格后得到的图形，每个学生都要发言，表达自己的想法。学生以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报要给予适当评价。生：找到每条线段的端点，再找到这些点向左平移4格后的点,再把这些移动后的点用线连起来。出示课件的第六张幻灯片。师：请大家仔细观察图片，图中画出的小旗向左平移4格后得到的图形，画得对吗？为什么？学生以小组为单位探究讨论课件中画出的图片，每个学生都要发言，表达自己的想法，说说图中画得对不对。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。生：不对，图中的每个点都向左移动了8格，小旗也向左移动了8格。师：通过刚才的学习大家会画平移后的图形了吗？生：会。师：好，现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。学生拿出学案，学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向上平移4格后得到的图形。每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示，小旗向上平移4格后得到的图形是如何画出来的。师：哪位同学总结一下，图形平移后得到的图形是怎么画出来的？生：首先找到每条线段的端点，再找到这些点移动后的点,最后把这些移动后的点用线连起来。师：大家总结的不错，那么平移有什么特点呢？我们接着看下一张幻灯片。、总结平移的特点师：大家回想一下，小旗平移后得到的图形，与原图相比，位置、大小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。生：小旗在平移前后，小旗的位置变了。生：小旗在平移前后，它的大小、形状、方向都没变。接着出示下一张幻灯片。师：请大家想一想，像缆车、红旗、抽屉这样生活中常见的物体在平移前后，位置、大小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。生：物体在平移前后，大小、形状、方向都没有变化，只是位置移动了。师：联系上一张幻灯片想一想，平移的特点是什么？生：平移只能改变物体和图形的位置，不能改变它们的大小、形状、方向。师：同学们总结得相当不错，下面我们做一下练习吧！出示课件的第10、11张幻灯片。学生拿出学案独立完成，在小组内交流，每个学生画得对不对。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示答案。 （三）、课堂练习老师课件出示习题。师：课上大家的学习状态相当不错，检验大家的学习成果的时候到了，拿出学案完成课堂练习。师：1题，同学们以小组为单位讨论，完成填空，说说理由。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。师：同学们独立完成2题，以小组为单位交流，看看大家画的对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。师：同学们独立完成3题，以小组为单位交流，看看大家说的对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】平移平移： 物体、图形直线运动画平移后的图形： 找平移后的点 连线【教学反思】本节课主要让学生认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中，我始终让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法，真正落实了“以学生为为体，教师为主导”的教学理念，通过感知平移探究平移深化平移的教学步骤来组织教学的。在指导平移图形的画法中，我不是一步步地告诉学生怎么画，而是先让学生自主尝试平移，接着小组探究平移的方法，然后小组代表说自己是怎样画出来的，让学生有一个思考内化