《咏鹅》教案

咏鹅教材简析：咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念:语文课程标准把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。一、教学目标：、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。、认识个生字，学会理解生字的笔顺。、通过多种形式的朗读，让学生都喜欢读书，主动地读书。二、教学重点、难点：、认识本课生字词，理解生字组成的新词。、通过多种形式的朗读，达到理解背诵的效果。三、教具准备：、课件。、字卡。四、教学时间：课时五、教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。六、教学过程：一、创设情境，揭示课题。1,：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子，” （学生猜。）:对了，同学们真聪明。2：师：这节课我们就来学习古诗（板书课题） 咏鹅 ，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，今天我们就一起来学习这首诗，在学习这首诗之前，我想让同学们先来欣赏一段儿歌视频，好嘛？师：欣赏了这段儿歌视频后，你们喜欢大白鹅吗？想不想和他做朋友？那么，让我们一起来了解一下这个朋友。二、初读古诗，读准字音。刚才欣赏了这段视频，看到同学们都很喜欢大白鹅，也很喜欢这首诗，想自己读一读，下面请同学们听清老师要求：（自读提示：大声的把诗句读两遍，注意读准字音。遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。）听清要求，就请打开书39页，开始自读吧！（1）自读，师巡视（2）同桌互查能读了吗？ 读给同桌听听，字音读准了夸夸他，错了帮帮他。（3）看到同学们读的这么好，老师也想和大家一起读一读，行吗？（师生一起读课文）（4）男女生比赛读（5） 指名读。 师贴第一行诗。刚才，在同桌互读的时候，你觉得你的同桌读的好吗？你来推荐一下。请你来读第一行，出示字带拼音的诗行。别人读，专心听。听她生字的音读准没有？师：你觉得他哪个字没读准？应该怎么读呢？（你觉得她哪个字读的特别准，你也想试一试）那你来读读。请你教教他。老师觉得她这个字读得准。（出示字卡，带拼音的字卡。 鹅 ）请你跟我读：师教读。请大家注意-老师引导：，谁能教大家读读这个字呢？你能把它带到句子中读读吗？指黑板诗句。抽读错的小朋友再读。每句教法同上。贴第二行诗，谁来读第二行。老师，再请一个学生读。你觉得他哪个字音读得准。我觉得“曲”字读得准，他把特殊声母q和单韵母v都读准了。请你教教大家吧。(曲 曲 曲 弯曲 弯曲)，送进句子中试试。还可以学生说：她还有哪个字音读得准。老师觉得他读“歌”读得特别准。“歌 歌 歌 ”唱歌 唱歌，送进句子中读读： 曲项向天歌。谁来读读第三行。师：你觉得她哪个字读的特别好？生：浮 ，请你来试试。 浮 浮 浮，送进这行诗来试试，师：还有哪个字呢？ 生反馈，师总结：我觉得他的绿字读的特别准，他把边音L 读的特别准，我们一起来试试， （绿 绿 绿 绿色的绿）。送进诗句中试试，男生试试，女生试试，全班一起试试。读读第四行。师：这句谁来试试？你觉得她哪里读的特别好？生反馈，师总结：我觉得他的红读的特别好，我们一起来试试，红红红，红色的红，送进句子中谁试试，全班一起来，全班齐读整首诗。、师：老师看到同学们读的真不错，有些同学遇到了不认识的字，采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们敢接受挑战吗？、出示： PPT 字娃娃后面的字。（开火车读，指名读，齐读） 三、：感知诗意，指导语气读，出示：“鹅鹅鹅”1、 当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、鹅。他和我们小朋友一样，很喜欢这只大白鹅，谁都喜欢大白鹅呢？请你来读读第一句。2、 我听出来了有一点喜欢， 3 谁再来试试，恩，这次我感觉很喜欢了，4 我想听到全班同学喜欢大白鹅的声音，我们一起来叫叫它。那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”一起读第二行。歌 ，我们知道是 （唱歌）？ 大白鹅弯着脖子在对着天空唱歌，看他多高兴呀！你想成为那只快乐的大白鹅吗? 读读这一句，2我听出了一点快乐，3谁再来试试，这次我听到了很快乐，4，我想听到全班同学的快乐，我们一起来试试。（三）出示“白毛浮绿水”这只可爱的大白鹅弯着脖子高兴的对着天空唱歌，不时的还低下头欣赏他美丽的影子，他看到了自己一身什么颜色的羽毛? 生：白色，师：洁白的羽毛多美呀，谁试着读读谁还想试试？我想看到一只快乐的大白鹅在欣赏自己的羽毛。全班一起读。这只鹅的白毛浮在哪里呢? 哦，绿水，特别清澈， 我们一起来读读，我听到了个别同学看到了清澈的河水，再试试，这次我听到了全班同学看到了清澈的河水。三）出示“红掌拨清波”我们知道小船需要用桨才能滑动，那么大白鹅用什么拨动河水呢？红掌。对了，同学们真聪明，谁来读读这一句，谁还想试试，我刚才看到了一只白鹅在游泳，我想看到许多只白鹅在游泳。我想看到一群白鹅在游泳，全班试试。四、明白诗意：师：同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，让我们再来欣赏一下这美丽可爱的白鹅吧！（边看图老师边说诗意）（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。、再次齐读全诗。、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你喜欢它吗？喜欢它就大声的读读，让大家感受到你的喜爱。五、：写字师小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它