语文人教版八年级下册《小石潭记》第一课时.doc

港口中学初二级语文科师生讲学稿课题：26、小石潭记 课型：新授 主备课：李红蕾审阅： 讲课时间： 年 月 日学习目标： 1 熟读课文，疏通文意，积累文言实词、虚词。学习文章寓情于景的方法。感受作者被贬生活中孤凄悲凉的心境。学习重点：1、疏通文意，积累文言实词、虚词。2、学习文章寓情于景的方法。学习难点：感受作者的孤凄悲凉的心境。学习方法：自主学习、小组合作探究。学习课时：3课时班级 姓名 组号 完成情况 第一课时学习目标： 1.正确流利地朗读课文。 2正确翻译课文，积累常见的文言实词、虚词等，提高阅读文言文的能力。一课前自学（一）了解作家作品1、作者简介 柳宗元，字子厚，山西河东人，世称 ， 代著名文学家，“ ”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“ ”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。代表作有 、三戒、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 永州八记是作者被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。2、明 “记” “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。 （2） 熟读课文，注意句子的朗读节奏，给加点的字注音。篁竹（ ） 卷石底（ ）为坻 （ ）为嵁 （ ） 参差披拂（ ）（ ） 佁然 （ ） 俶尔（ ） 往来翕忽 （ ） 悄怆幽邃（ ）（ ） （ ） （3） 借助课文注释及工具书，疏通文意。1、解释划线词语 从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐（ ）之。伐 （ ）竹取（ ）道，下（ ）见小潭，水尤（ ）清洌（ ）。 全石以为（ ） 底，近岸，卷（ ）石底以出，为（ ）坻（ ），为屿（ ），为嵁（ ）， 为岩。青树翠蔓，蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ），参差（ ）披拂。 潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若空（ ）游无所依。日光下（ ）澈（ ）， 影布（ ）石上，佁然（ ）不动；俶尔（ ）远（ ）逝，往来翕忽（ ）。 似与游者相乐（ ）。 潭西南而望，斗（ ）折（ ）蛇（ ）行，明灭可见（ ）。 其（ ）岸势（ ）犬牙（ ）差互（ ），不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽 邃（ ）。以（ ）其境过清（ ），不可久居（ ），乃（ ）记之而去（ ）。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（ ）而从（ ）者，崔氏二小生（ ）：曰恕己，曰奉壹。 2、翻译下面句子()隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。译： ()伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译： ()全石以为底，近岸，卷石底以出。译： ()青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译： (5）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译 ： （6）日光下澈，影布石上。译 ： （7）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。译 ： （8）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译 ： （9）其岸势犬牙差互，不可知其源。 译 ： （10）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译 ： （11）以其境过清，不可久居，乃记之而去。译 ： 2、 课堂学习与探究（1） 检查预习1、 正音、朗读课文。（听读、齐读、赛读）2、 按要求请4号、3号同学上小黑板板演字词句的解释翻译，2号、1号同学改正，然后全班评讲校对，给适当的时间在堂上过关。（2） 文言字词归类（按要求请同学上小黑板板演、改正。）1、 一词多义 以：全石以为底（ ） 卷石底以出（ ） 以其境过清（ ）为：全石以为底（ ） 为坻，为屿，为嵁，为岩（ ）清：水尤清冽（ ） 以其境过清（ ）可：潭中鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ） 不可久居（ ） 差：参差披拂（ ） 其岸势犬牙交互（ ）2、古今异义： 乃记之而去：古： 今 ： 崔氏二小生：古： 今：不可久居 ：古： 今：3、词类活用:从小丘西行两百步：下见小谭：斗折蛇行： 心乐之： 日光下澈：犬牙差互：凄神寒骨： （三）再读课文，整体感知。（小组讨论）1、课文是按照什么顺序来写的? 顺序：（ ）（ ）（ ）谭中气氛2、为什么给小潭取名小石潭？（用原文回答） 三、课堂小结四、课堂小测五、课后练习：背诵课文（1号、2号背1-4段；3号及个别4号背2、3、4段及1段的名句，其余4号背1、2、3、4段的名句）课堂小测（一） 班别： 姓名： 成绩： 一、解释下列划线字的意思（16分）1.水尤清洌（ ）2.俶尔远逝（ ） 3.悄怆幽邃 （ ）4.不可久居（ ） 5.