云南的歌会教学反思.docx

云南的歌会教学反思云南的歌会教学反思这次送教下乡，我上了一堂公开课-云南的歌会，这堂公开课的上法和以往不太一样，我们先用两个小时的时间进行集体备课，集体备课的团队由省专家和省级骨干教师组成，他们对我的初稿提了很多实用的建议。我再用两个小时的时间把建议融入自己的教案中，之后再上课，这样就形成了一种模式，也就是我们送教下乡要展示给大家的，上一堂课要怎样做？自我初备-集体备课-自我内化-上课-评课-反思 。上完课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：1、 不能很好的处理“个性”与“共性”的关系。无法在短时间内把专家组的建议和自己的意见融合在一起。2、 教师对教材领悟不够透彻。吴益院长在给我们作报告时就说了，教师领悟教材有多深，就能带学生走多远。所以教师在上课时要吃透教材。3、教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。4、 教师的课堂语言不够简练，有时显得较为啰嗦。5、 学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。6、 从文学到文化的推进过程中，教师个人的言语功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一。 总之，这节课，让我不但在同行、前辈那里收获了很多教学上的东西，特别是苏盛葵主任的点评让我受益匪浅，也让我深深体会到：语文教学就是要从文字的层面进入文学的层面，再从文学的层面进入文化层面，从而引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义。我想，要达成这样的理想状态，我还需要不懈努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在此，还要特别感谢我的集体备课团队的陈永凤老师、杨小正老师、于丽琴老师、王晓旭老师、唐红梅老师、李美芳老师、卢红梅老师、孙秀珍老师、伍丹妮老师、钱燕萍老师、黎静老师。云南的歌会教学反思这次送教下乡，我上了一堂公开课-云南的歌会，这堂公开课的上法和以往不太一样，我们先用两个小时的时间进行集体备课，集体备课的团队由省专家和省级骨干教师组成，他们对我的初稿提了很多实用的建议。我再用两个小时的时间把建议融入自己的教案中，之后再上课，这样就形成了一种模式，也就是我们送教下乡要展示给大家的，上一堂课要怎样做？自我初备-集体备课-自我内化-上课-评课-反思 。上完课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：1、 不能很好的处理“个性”与“共性”的关系。无法在短时间内把专家组的建议和自己的意见融合在一起。2、 教师对教材领悟不够透彻。吴益院长在给我们作报告时就说了，教师领悟教材有多深，就能带学生走多远。所以教师在上课时要吃透教材。3、教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。4、 教师的课堂语言不够简练，有时显得较为啰嗦。5、 学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。6、 从文学到文化的推进过程中，教师个人的言语功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一。 总之，这节课，让我不但在同行、前辈那里收获了很多教学上的东西，特别是苏盛葵主任的点评让我受益匪浅，也让我深深体会到：语文教学就是要从文字的层面进入文学的层面，再从文学的层面进入文化层面，从而引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义。我想，要达成这样的理想状态，我还需要不懈努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在此，还要特别感谢我的集体备课团队的陈永凤老师、杨小正老师、于丽琴老师、王晓旭老师、唐红梅老师、李美芳老师、卢红梅老师、孙秀珍老师、伍丹妮老师、钱燕萍老师、黎静老师。云南的歌会教学反思这次送教下乡，我上了一堂公开课-云南的歌会，这堂公开课的上法和以往不太一样，我们先用两个小时的时间进行集体备课，集体备课的团队由省专家和省级骨干教师组成，他们对我的初稿提了很多实用的建议。我再用两个小时的时间把建议融入自己的教案中，之后再上课，这样就形成了一种模式，也就是我们送教下乡要展示给大家的，上一堂课要怎样做？自我初备-集体备课-自我内化-上课-评课-反思 。上完课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：1、 不能很好的处理“个性”与“共性”的关系。无法在短时间内把专家组的建议和自己的意见融合在一起。2、 教师对教材领悟不够透彻。吴益院长在给我们作报告时就说了，教师领悟教材有多深，就能带学生走多远。所以教师在上课时要吃透教材。3、教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。4、 教师的课堂语言不够简练，有时显得较为啰嗦。5、 学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。6、 从文学到文化的推进过程中，教师个人的言语功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一。 总之，这节课，让我不但在同行、前辈那里收获了很多教学上的东西，特别是苏盛葵主任的点评让我受益匪浅，也让我深深体会到：语文教学就是要从文字的层面进入文学的层面，再从文学的层面进入文化层面，从而引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义。我想，要达成这样的理想