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2019-2020年教科版科学三上它们吸水吗练习题一、填空:1、造纸术是由东汉时期的 发明改造的。2、纸是利用 材料做成的，它有很多有趣的性质。3、纸的主要原材料是 ，用 、 、 等也可以造纸。二、判断：1、纸的吸水性是一样的。（ ）2、光滑纸比粗糙纸更结实。（ ）3、粗糙纸的吸水性更强。（ ）4、各种纸的透明度都是一样的。（ ）5、古代人是用石头、树木、甲骨、木牍作为书写材料的。（ ）三、探究活动：1、尽可能多地写出纸的用途。2、随着用纸量的增加，会发生什么问题？我们该怎么办？参考答案：一、1、蔡伦 2、木质纤维3、木材、废纸、稻草、旧棉布二、1、 2、 3、 4、 5、 三、1、略2、从浪费自然资源，节约用纸方面考虑。 附送：2019-2020年教科版科学三上寻访小动物word教案2019-2020年教科版科学三上寻访小动物word教案课题第一课 寻访小动物教学时数1教学目标科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法学会讨论和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重难点重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物教学准备1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、 设计简单的记录表，供学生参考。教学步骤学习活动备注一、 理解小动物二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、 教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、 设计意图：使学生明确小动物所指范围。1、 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、 设计意图：初步认识动物的多样性。教学步骤学习活动备注三、寻访活动的准备四、到校园里寻访小动物1、 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、 学生分组讨论，并明确组内的分工。3、 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、 教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、 关注：学生任务和分工是否明确。6、 设计意图：为顺利寻访做好准备。1、 学生分组寻访。2、 教师适时提供指导和帮助。3、 关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定
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