语文人教版三年级下册14.检阅.docx

教学设计(第二课时) 锄沟小学 张艳珍教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、联系上下文和生活实际的方法理解课文。 3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点： 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一、导入1.出示图片，说感受。（盛大、 隆重、 热烈、热闹）这节课我们来继续学习14课检阅。板书齐读课题。2.交流课文讲了一件什么事。二、直奔重点:这个小伙子真棒1.自主学习读课文1016自然段，找出国庆检阅时博莱克表现的句子，在文中画出来。小组内交流。2.全班交流出示：在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）他在想些什么？相机板书：自信 自强（预设：A、师：当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他想：这是队员们对我的信任，我一定要走稳！读B、他想：这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐！读C、他想：这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神！读）他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？想象说话（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子）再读上面这段话，体会感情。三、这些小伙子真棒1. 自主学习：请同学们读读课文的29自然段，体会儿童队员在检阅前的心理活动，并在书上批注。生自由读课文思考。2.全班交流：参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？（指名答，相机指导朗读）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。）相机出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？（自由练习展示读评价再读）我不明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？（预设：生：不能直接告诉他，直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）指生读队长的话：队员们让博莱克参加，如果我们把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样呢？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！想想队长是怎样提出这个主意的？指导读出感情。这个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？（预设：生1：好在让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生2：让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。)师：说的好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。3.讨论：这些小伙子棒在哪儿？大家没有嫌弃他，而且尊重他，接纳他，作出了正确的决定，敢于让他参加检阅，使博莱克鼓起了克服困难的信心。相机板书：不歧视 关心 尊重所以观众们情不自禁地称赞道：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。所以观众们除了称赞，还情不自禁地为儿童队鼓掌。那掌声经久不息，他们用长时间的掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激动。把敬佩、赞美和激动的感情送进去再读最后三句话。四、总结提升1.我想，这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗? 此时此刻，你最想说的话是什么？（我想说：博莱克你真是好样的。你克服了常人难以想象的困难，吃尽了苦头才练出这样的水平。博莱克我好佩服你，你是个英雄！儿童队员们，你们的爱心创造了奇迹。没有你们的关心、理解、支持、尊重和鼓励，就不会有今天的博莱克。你们也是英雄。）2.尊重身体有残疾的人，是一种闪光的品质！博莱克在伙伴们的关心和鼓励下，选择了坚强，选择了拼搏，所以他创造了奇迹。其实在这个世界上还有许多多残疾人，在周围亲人和朋友的关心下，保持乐观向上的积极生活态度，他们珍惜生命，自强不息，也走出了精彩的人生之路。（出示图片）谈到这里，你有什么话想说吗？五、布置作业1.任选一个内容，写写你想说