1_10课写字教案.doc

课题半包围结构（一）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“唐、痕、尿、雇、虑、羞”等字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握左上包右下的字字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图一、 组织教学。二、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇的特征。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天开始学习左上包右下结构字的写法。唐、痕、尿、雇、虑、羞 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。“唐、痕、尿、雇、虑、羞”的特点。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第1课教学过程四、学习新课。 板书。课件出示：唐、痕、尿、雇、虑、羞1、让学生观察左上包右下字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察这几个字的结构。“唐、痕、尿、雇、虑、羞”左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇的特征。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。1. 生练习写这几个字。2. 练习第1页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、 下去练习这几个字。2、 找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计唐、痕、尿、雇、虑、羞课后反思 课题半包围结构（二）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握右上包左下的字，被包部分大多要向左超出一点，并且一般都不低于包围它的偏旁。这类结构的字的偏旁十分重要，它决定字的方正和美观，故主笔画都在偏旁上的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“司、旬、匀、可、岛”等字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较右上包左下同形字之后的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握右上包左下字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图一、组织教学。二、检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面右上包左下基本字的写法。“司、旬、匀、可、岛”。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续学习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构的字。摸索规律。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第2课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构字的写法。课件出示：习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构的字。1、让学生观察习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构的字。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察习右上包左下“司、旬、匀、可、岛”结构的字，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。3. 生练习写这几个字。4. 练习第3页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、下去练习这几个字。2、找几个同类字的字书写，并摸索规律。板书设计 司、旬、匀、可、岛课后反思 课题半包围结构（三）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握左下包右上的字，被包部分有的向上要超过偏旁，有的则不超过偏旁，但向右都不超过偏旁。如果包围偏旁笔画多，被包部分则要些小一点结构的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“建、遣、趁、翘、勉、毯”等字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较左下包右上的字同形字之间的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图1、 组织教学。2、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。观察分析左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字的结构写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续学习有特殊结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第3课教学过程四、学习新课。 板书左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字。一）、学习观察分析左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字的结构写法。课件出示：1、让学生观察分析左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字的结构写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察分析左下包右上的字“建、遣、趁、翘、勉、毯”字的结构写法。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。5. 生练习写这几个字。6. 练习第5页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、 下去练习这几个字。2、 找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计 建、遣、趁、翘、勉、毯课后反思 课题半包围结构（三）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态。书写时，一定要注意各种包围偏旁的特点，宜长则长，宜扁则扁的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“匣、冈、闯、凰、凶”五字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态。“匣、冈、闯、凰、凶”字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图三、 组织教学。四、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态。“匣、冈、闯、凰、凶”字的结构写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续学习有特殊结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第4课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态。“匣、冈、闯、凰、凶”字的结构写法。课件出示：1、让学生观察“又”“匕”“木”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察“匣、冈、闯、凰、凶这几个字的结构。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。三包围结构的字，字框决定字的大小、方正和形态。“匣、冈、闯、凰、凶”字的结构写法。师生讨论这几个字的书写规律。7. 生练习写这几个字。8. 练习第7页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、 下去练习这几个字。2、 找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计 匣、冈、闯、凰、凶课后反思 课题全包围结构课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握全包围结构的字外面都有一个“口”字框，但因框内组成不同，外框则应时大时小。一般情况而言，框内部分笔画少，框就应该小；框内部分笔画多，框就应该大。字框无论大小一定要适中，不能够写得过小，也不能够超出框外的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“因、困、图、围、圆”五字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字重叠之后的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握“因、困、图、围、圆”字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图五、 组织教学。六、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。全包围结构的字外面都有一个“口”字框，但因框内组成不同，外框则应时大时小。一般情况而言，框内部分笔画少，框就应该小；框内部分笔画多，框就应该大。字框无论大小一定要适中，不能够写得过小，也不能够超出框外。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续学习有特殊结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第5课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习带字底的写法。课件出示：1、让学生观察“因、困、图、围、圆”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察带有这几个全包围机构的字。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。全包围结构的字外面都有一个“口”字框，但因框内组成不同，外框则应时大时小。一般情况而言，框内部分笔画少，框就应该小；框内部分笔画多，框就应该大。字框无论大小一定要适中，不能够写得过小，也不能够超出框外。师生讨论这几个字的书写规律。9. 生练习写这几个字。10. 练习第9页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、下去练习这几个字。2、找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计因、困、图、围、圆课后反思 课题毛笔字综合练习（一）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握“厕、序、虎、包”结构的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“厕、序、虎、包”四字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握厕、序、虎、包字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图一、组织教学。二、检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇的特征。“厕、序、虎、包”。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续学习有特殊结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第6课教学过程四、学习新课。 板书。学习左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇的特征字的写法。课件出示：1、让学生观察“厕、序、虎、包”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察“厕、序、虎、包”这几个字的结构。3.师引导，总结。左上包右下的字虽然偏旁不同，但左边都有长撇，上面一般都有横画。右下部分一般都要超过上面的横画，向下大多要超过左边的撇。4.师示范书写。学生观察，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。11. 生练习写这几个字。12. 练习第11页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、下去练习这几个字。2、找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计 厕、序、虎、包课后反思 课题钢笔字练习（一）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握不同结构的钢笔字“梁、馁、禽、乃、贼”等结构的字的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“梁、馁、禽、乃、贼”等字的写法，做到姿势正确，书写正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握有“梁、馁、禽、乃、贼”字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图一、组织教学。二、检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习写字姿势的三个一。复习前面基本字的写法。“梁、馁、禽、乃、贼”。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。同学们，我们今天继续练习不同结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第7课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习“梁、馁、禽、乃、贼”字的写法。课件出示：1、让学生观察“梁、馁、禽、乃、贼”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察这几个字的结构。“梁、馁、禽、乃、贼”。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。13. 生练习写这几个字。14. 练习第16页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、下去练习这几个字。2、找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计 梁、馁、禽、乃、贼课后反思 课题钢笔字练习（二）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握“妮、诧、噩、嫂”等结构的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“妮、诧、噩、嫂”等字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较同形字的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握有“妮、诧、噩、嫂”字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图七、 组织教学。八、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。“妮、诧、噩、嫂”不同结构，语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字，同学们，我们今天继续练习不同结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第8课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习带字底的写法。课件出示：1、让学生观察“妮、诧、噩、嫂”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察这几个字的“妮、诧、噩、嫂”的结构。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找出特点。师生讨论这几个字的书写规律。5、生练习写这几个字。6、练习第13页的字。先让学生自己观察，找出特点，符合学生的认知规律。作业设计1、下去练习这几个字。2、找有这几个字的字书写，并摸索规律。板书设计 妮、诧、噩、嫂课后反思 课题钢笔字练习（三）课型讲授 几课时完成1学习目标1、掌握“疯、聊、觑、祭、灼”等字的结构的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“疯、聊、觑、祭、灼”四字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较不同形字的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。教学重难点掌握“疯、聊、觑、祭、灼”等字的结构写法。教具准备多媒体课件、书写作品教学过程活动内容活 动 方 式设计意图九、 组织教学。十、 检查复习。三、导入：请大家把写字用品摆好。复习前面基本字的写法。仔细观察“疯、聊、觑、祭、灼”等字的结构。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。同学们，我们今天继续学习有特殊结构的字的写法。 摆放写字用品。回忆、巩固旧知。学生观察。稳定课堂秩序。学生理解用笔方法。第9课教学过程四、学习新课。 板书。一）、学习带字底的写法。课件出示：1、让学生观察“又”“匕”“木”字的写法。语言文字是人类智慧的结晶、文明的标志。让孩子亲近语言、亲近文字。2.观察这几个字的结构。疯、聊、觑、祭、灼。3.师引导，总结。4.师示范书写。学生观察，找