2019-2020年二年级数学下册 实际问题教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学下册 实际问题教案 北京版教学目标： 1.知识与技能：会用两步计算解答一些简单的实际问题。 2.过程和方法：在解决实际问题的过程中，是学生进一步感受数学与现实生活的联系。3.情感、态度和价值观：培养学生观察、思考、处理有用信息的能力，培养学生分析和解决问题的能力。 教学重点：掌握分析数量关系的方法，体会解答方法的多样性。 教学难点：为什么加小括号 教学过程： 教师活动 学生活动 多媒体使用 一、创设情境，激发兴趣。 从学生喜欢的引入，激发学生学习新知的兴趣 复习旧知，为学习新知作铺垫。 二、设下疑问，激发培养学生数学语言的规范性和准确性。新授为两种方法解答作准备，巩固算法。 三、独立尝试，巩固新知。 四、小结。 一、出示图片 1.内容；有白兔100只，灰兔50只 要求：快速准确读出来。 你能提出问题吗？ 2.梨树、桃树、杏树共有500棵，其中，（ ）有300棵，杏树有多少棵？ 提示：知道3种树的数量，求一种树的数量，应该填几种树的数量。 问：如果求梨树呢？求桃树又怎样填？ 师小结：不管我们是求比一个数多几、少几或一共有多少，这些都是我们在日常生活中遇到的一些实际问题 板书：实际问题，今天，老和大家一起来研究如何解决实际问题。 二、出示主题图 1.这是一幅生活场景图，快看看，你发现了那些数学信息？ 生： 连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借80本。 师：如果我提出这样的问题：这时还剩多少本连环画？应该选取那些数学信息？ 生：连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借80本。 师：赶快读读题，想想题里说的什么意思？ 师：找找题目里的已知条件和问题。 用彩笔表示已知条件和问题。 师：知道连环画有450本，一年级已经借走100本，可以求什么问题？ 师：知道一年级已经借走100本，二年级借80本。可以求什么问题？ 师：要求还剩多少本连环画？必须知道哪两个已知条件。 2.以小组为单位分组讨论： （1）有几种解答方法 （2）每种方法是什么？只列式计算,不答题. （3）你是怎么想的？ 3.给学生时间讨论。教师巡视指导。 4.学生汇报讨论结果。 生（1）100+80=180 450-180=270 师:你算得很对,我们把它命名为 xx算法。 生（2）450-100=350 350-80=270 师:你算也很好,我们把它命名为 xx算法。 生（3）450-100-80=270 师:你和xxx的算法差不多，结果也很对。 还有其他算法吗？引导学生列式 师：如果我这样列式 450-100+80对不对？要想使算式成立该怎样做？ 5.谁能答题？ 6.回忆我们做这道题的过程 第一步 ：读题了解题意 第二步：找已知条件和所求问题 第三步：分析数量关系 第四步：列式解答 师 下面我们用这种方法试一试，好吗？ 三、练习 1.出示 图片 李叔叔带了600元，买了一台饮水机和一台吸尘器。 （1）还有什么已知条件？ （2）如果我要提问题，该提什么？ （3）自己小声读读，按解题步骤解答 （4）在班里交流。 2.出示 图片 学校礼堂有330个座位，一年级已经来了120人，二年级来了104人。还有多少个空位子？ 通过本节课的教学，你学到了那些知识？ 师 ：在日常生活中，我们要解决很多实际问题，只要我们能按照所学方法去解答，老师相信，你一定做得到。看屏幕 看题回答： 学生看题回答。 学生在小卷子上做。 学生自由发言 出示课件：图片内容 出示课件：图 出示课件：课件出示 课件演示：课件出示 图 附送：2019-2020年二年级数学下册 富饶的大海教案 青岛版五年制教学目标：1. 结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。2. 积极参与探索问题的学习活动，培养学生解决问题意识及合作精神。3. 能够正确地计算。教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡教学过程：一、创设情境 提出问题1. （播放轻柔的背景音乐：大海啊，故乡)师：同学们一定都见过大海吧？你觉得大海怎么样？生1：大海很美、很辽阔。生2：夏天的海滩是我们游玩的好地方。生3：大海里有丰富的海产品。2. 师：是啊，大海不但美丽，而且富饶（板书课题：富饶的大海），让我们一起来欣赏一段录相。播放录相3. 师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、虾、扇贝等海产品。生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是好收成。师：你们喜欢这美丽富饶的大海吗？生：喜欢。师：明明也很喜欢，他把自己的所见所闻画成了一幅画，请看！出示情境图4. 师：从明明的画中，你能得到哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？生1：海边有4排船，每排有20条，一共有多少条船？生2：今天捕了大约200千克鱼，每千克能卖4元，一共能卖多少钱？生3：每筐虾重13千克，2筐虾一共重多少千克？生4：带鱼一共有312千克，每千克3元，这批带鱼能卖多少钱？（师根据学生的回答，简单板书信息和问题）二、交流讨论 解决问题（一）整十数乘一位数1. 师：先来看第一个问题：一共有多少条船？能解决吗？把它写下来。学生独立解答师：哪位同学愿意一起来交流一下，你是怎样解答的？生1：我是用加法算的：2020202080（条）生2：我是用乘法算的：20480（条）师：你能解释一下“204”这个算式的意思吗？生2：每排有20条船，一共有4排，要求一共有多少条船，就是把4个20相加，用简便算法就是204。师：对，在加数相同的情况下用乘法计算比较简便。那么，你是怎么知道20480的？生1：我是根据加法算的，2020202080，所以20480。生2：可以摆小棒，每次摆两捆，摆4次，一共是8捆，就是80根。生3：我是先算248，再填上一个0就是80。2. 师：这些方法，你们有没有不明白的地方？生1：明明是20乘4，他为什么先算2乘4？师：谁能解答这个问题？生2：把20看作2个十，2个十乘4得8个十，所以就是80。师：听明白了吗？请同学们拿出小棒，同桌合作边摆边说。（学生操作，说算理）师：同学们，让我们一起来说一遍，好吗？（集体指算式，说算理。师再出示303，让学生练习摆小棒，说算理）3. 师：刚才同学们交流了三种计算方法，选择一种你最喜欢的方法，我们来做个小练习：看谁算得又对又快！依次出示口算卡203、107、502、609，抽生答，并说出各自的计算方法师：我发现有些同学算得特别快，同学们，采访一下你身边的“快枪手”，看看他们到底有什么秘诀！（生活动）师：谁来告诉我，他们的秘诀是什么？生：他们都是用第三种方法，先算几乘几，再添上一个0就行了。师：与他们的方法相比，你有什么感觉？生：我觉得这种方法的确很好用，摆小棒太麻烦了。用加法算有时候挺快的，有时候挺麻烦的，比如60乘9这一题，要把9个60相加，太慢了。师：同意他的意见吗？生：同意！4. 师：好，让我们用这种方法再来练习一次。这次我请四个同学来当小老师，你出题同学们答，谁想来？四个学生出题并指人回答，每道题都要求说出计算过程。（二）整百数乘一位数1. 师：刚才我们成功地解决了第一个问题，找到了好的计算方法。现在我们再来看第二个问题，200千克鱼一共能卖多少钱？独立解答后与同桌说一说，你是怎样想，怎样算的。生独立解答并交流师：哪位同学愿意一起来交流一下？生：我是用乘法计算的，2004=800（元），计算的时候跟前面的方法一样，先算24=8，再添上两个0就是800。师：谁跟他想的一样？为什么要添上两个0呢？生：因为200就是2个百，乘4就是8个百，所以要添上两个0。师：说得非常清楚。让我们一起来说一遍，好吗？生：200就是2个百，2个百乘4是8个百，也就是800。2. 师：比一比，看谁算得又对又快。出示口算卡，2003？4007？学生抢答并说说计算方法3. 师：这次请每个同学都来当小老师，出4道题给你的同桌答。别急，你知道当你的学生答完了题之后，你这当老师的还要做什么吗？生：还要给他批改，让他订正。生：如果他不会做，还要给他讲一讲。师：多么有心的孩子，把老师平时做的都看在眼里，记在心上了。那么，小老师们，开始吧。学生相互出题，师巡视指导4. 师：同学们请看黑板，这节课，我们重点解决了两个问题，学习了整十、整百数乘一位数的口算。余下的问题我们把它放在问题口袋里，下节课再解决。三、课堂练习1. 师：请同学们打开课本，做自主练习第1题。学生独立解答后集体订正师：通过计算，你发现了什么？生1：每组里面的三个小题用同一句乘法口诀计算，最后再添上几个0就行了。师：这些0是随便添上去的吗？生2：不是，得看前面的数，比如23=6，第二小题20比2多一个0，得数就多一个0，第三小题200有两个0，得数也添两个0。师：这么说积的大小与前面的因数有关，是吗？仔细观察每组中的三个算式，两个因数和积各有什么变化？谁能完整地说一说？生3：这些式子中都有一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍，积也跟着扩大10倍、100倍。2. 师：现在我们来做个小游戏吧“争当计算小能手”。请同学们拿出这张小卡片。学生完成习题卡上10个自我检测题，再集体交流订正。3. 师：同学们请看出示第三题这是几种常见海产品的价目表，明明的爸爸带了600元，他可以买些什么？商品名称鱿鱼丝海米鱼翅海参单 价30元/盒60元/盒200元/盒400元/盒（学生独立解答后集体交流）四、总结下课师：美丽富饶的大海不仅