语文人教版二年级上册19《蓝色的树叶》.doc

19 教学设计 洪河桥镇白集小学：刘瑞艳教材分析：本课是一篇讲读课文，要求会认9个字，会写10个字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。教学设计理念： 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。教学目标： 1认识9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”造句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点： 1认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点： 1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。 第一课时教学内容： 认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标： 1会认9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点： 1引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：一、导入： 同学们，你们见过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）那你们看见过蓝色的树叶吗？为什么会有蓝色的树叶呢？读读课文你就知道了。板书课题：19蓝色的树叶设计理念： 从学生的生活实际导入，此设计训练了学生的说话能力，并启发学生提问，变教师提问为学生质疑，唤起了学生的学习情趣和好奇心，为下文的学习作好铺垫。 二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文。 （1）自由读，借助拼音读准生字。 （2）想想课文有几个自然段，在每一个自然段的前面标上序号。 2.分组分段读，并正音。 3.师范读。4. 说说课文写了谁和谁发生的故事？（李丽和林园园画画时发生的事。）三、学习课文： 1老师（出示课件1）讲述故事起因：（第一自然段） 2师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图） 3（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”！指导朗读。 4出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习） 林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓） 李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气） 林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气） 李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度） 林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气） 李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气） 5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。 6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。 （1）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？ （2）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的，也会成为一个乐于助人的好孩子）7 小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！ 设计理念： 我采用课件资源，更加形象直观地让学生感知课文内容。引导学生一步步地找出该故事的起因，可以说是水到渠成。此环节中重点指导学生读，在读中感悟、体会一下人物的心理活动。林园园的言行明显不对，但生活中这样的事是很多的。我结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。4、 实践活动： 1园园为什么会脸红，如果当时你就在她们身旁，你会对林园园说什么呢？赶快拿起笔在书上写一写吧。 2指名汇报。 3.最后林园园脸红说明她知道错了，我们要原谅她