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文档简介

春日教学设计设计理念:学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。课时目标:1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。 难点：读出诗的节奏感，读出感情。教学课时：一课时教学过程：一、 导入师：一年有几个季节，你最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢？生自由回答。师：老师也最喜欢春季，邀三五好友踏青，好不惬意。那古人又是如何度过春季的呢？这节课我们一起来学习春日这首诗。点名板书课题中“春”。三人同游春。理解课题的意思。课件播放春天图片。二、 知作者通过预习我们知道是谁和有人一起游春的啊？学生汇报搜集的作者资料。朱熹：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。三、 生字词学习课件出示“泗”，点名读，小老师领读，全班读。课件出示“滨”,，点名读，小老师领读，全班读。课件出示“泗水”，点名读，提问“泗水”的意思。你是怎么知道的？对，我们可以通过课下注释学习古诗。出示“泗水滨”，谁来给滨找朋友？湖滨，就是湖边，海滨就是海边，泗水滨就是泗水河边。四、 读诗“胜日寻芳泗水滨”点名读。总结学诗方法，读准字音，读出节奏，读出思想感情。初读全诗，再出示划分节奏课件，带着学生打拍子读诗，集体读，点名读。五、 悟诗默读课文，感受作者心情。1出示第一句“胜日寻芳泗水滨”。理解重点词语意思，再理解诗句意思。提问：“寻芳”是什么意思，作者何时何地“寻芳”，当时作者心情如何？“胜日：是什么意思？你觉得什么样的日子叫“胜日”。带感情再齐读诗句。作者在泗水河边寻到了什么，诗句回答。2出示“无边光景一时新”，感悟“新”字。春天的景色有什么特点？新。春天都有哪些景色是新的？观看图片，泗水河边景色你都看到了什么？生答春季的景物。感受无边光景。生带感情再次读诗句。这么美丽的春景是谁带来的？3出示“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，东风就是春风。提问，东风吹来什么感觉？带着柔柔暖暖的感觉再读古诗。理解“万紫千红”，提问万紫千红里都有哪些颜色？出示图片学生听师描绘春景，想象春色。小练笔，我仿佛看见了 生汇报。4出示描写春景的其他诗句，加深感悟春季的万紫千红。诗人看到如此景色心情愉快，感受作者心情。再次读诗。六、 课外延展泗水河的文化底蕴，介绍孔子故乡
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