小学一年级教案找规律.doc

小学一年级教案找规律 彭昭教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。4、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。教学过程：一、 游戏导入，初步感知规律1、师：今天，老师想考考谁的记忆力最好！学生记忆下面三组图（每一组观察10秒钟） 师：你记住了哪几组？是怎样记住的？今天我们就来找一找身边的规律。（板书课题）齐读课题。2、师：今天，我还请了一位小客人，它要给我们变魔术，想看吗？（引入玩偶）师：你希望巧虎从它的魔术箱里变个什么出来呢？生：（我希望变个玩具！）生：（我希望变出好吃的！）生：-师：巧虎到底变个什么呢？“变！箱子打开,拿出一个大苹果，箱子合上。师：“接着，又会变什么？猜猜看。生：我猜是梨。生：-师：变，拿出一个大梨子，箱子合上。（让学生找出拿东西的规律）3、 （1）请大家看看你周围的同学，想想今天咱们的座位有规律吗？（2）师：同学们可真了不起，一下子找到这么多的规律，老师想奖给你们每人一个，它就藏在你们的抽屉里，赶快找出来吧！看看是什么？有几个同学没有，他们该拿哪一个呢？为什么？（3）把全班分成星星、月亮、太阳、蝴蝶、花儿五个学习小组进行下面的活动，比一比哪个小组的同学最会动脑筋！二、创设情景，认识规律1、孩子们，你们看，谁来了？（出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说。（师点引导学生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。5、这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面是一个什么颜色的？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！三、动手实践，找规律（一）教学例1中跳舞图1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。（二）教学例21、聪聪：小朋友，欢迎你们来到数学乐园，出示例2第1图。2、师：它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。4、师表扬学生：真聪明，继续加油。出示例2第2图。师：这又是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。（三）教学例3和“做一做”1、师：孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。出示：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。三、创造规律、表演规律。那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）四、生活中的规律。我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：让学生发现事物说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。当看到地砖时，师：很多有规律的事物