江苏省高中生物 3.2生长素的生理作用课件 新人教版必修3.pptVIP

探究大课堂 探究大课堂 第2节生长素的生理作用 第三章植物的激素调节 观察现象 发现问题 现象一 植物的向光性 你能解释这个现象吗 思考 生长素生理作用与它的浓度有关吗 照射导致 背光侧生长素浓度比向光侧生长素浓度 背光侧生长比向光侧 单侧光 高 快 推测 生长素浓度越大 植物生长越快 现象二 茎的背地性 根的向地性 重力 浓度 低 浓度 高 浓度 浓度 低 高 根据物理知识分析 重力 生长 慢 快 慢 快 生长 生长 生长 根据生长现象分析 重力 生长 两项分析汇总 慢 生长 生长 生长 快 快 慢 浓度 浓度 浓度 浓度 低 低 高 高 推测 生长素浓度越大 植物生长越快 生长素生理作用与它的浓度究竟是什么关系呢 让我们一起来探究 对于同一器官来说 生长素的作用与浓度有什么关系 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果 得出结论 探究实验步骤 小组讨论 填写学案 学习过程 第二步 设计实验 探究问题 生长素类似物 生根粉 进行实验 全班为一整个实验组 每个小组负责一个浓度的处理 合起来则为一个完整的浓度梯度 一 分组编号 二 制作插条 1 是否去除大叶 避免蒸腾作用失水过多 2 形态学下端平切还是斜切 更利于吸收水分 3 是否适当保留几个芽 芽能产生生长素 每组制作3根插条长约15cm 三 插条处理 放在配好的生长素溶液中浸泡几小时到一天 四 水培观察记录 浸泡一段时间后 取出枝条在清水中培养观察枝条生根情况 记录生根数 统计结果 分析推论 2 10 4 0 5 1 0 1 5 2 0 c g l 0 生根数 个 6 12 8 14 2 5 你的假设 正确吗 一 生长素的生理作用的特点 浓度时 生长 浓度时 生长 生长素的生理作用的特点 进 制 低 促 高 抑 两重 举一反三 生长素对植物的其他器官的作用也有两重性吗 如何证实 探究实验 实验结果 芽 实验结果 茎 两重性具体表现 既能 生长 也能 生长 既能 发芽 也能 发芽 既能防止落花落果 也能 花 果 促进 抑制 疏 促进 抑制 疏 重力 抑制 促进 同一浓度的生长素对不同器官的作用相同吗 根比茎更 敏感 芽 对生长素的敏感性 根芽茎 重力 哪边能体现生长素的两重性 低促 高抑 我们生活中还有什么现象可以体现生长素的两重性吗 为什么要给棉株摘心 为什么要给果树修剪枝条 萌发产生更多的侧枝 顶芽优先生长 侧芽 侧芽生长受抑制 顶端优势 促进 抑制 浓度低 浓度高 顶芽的存在对侧芽的萌发是起 作用的 抑制 解除顶端优势 解除顶端优势 解除顶端优势 解除顶端优势 保留还是解除顶端优势 保留 解除 保留还是解除顶端优势 保留还是解除顶端优势 解除 如何更广泛的应用生长素呢 生长素在植物体内含量多吗 含量很少 且提取困难 易分解 生长素类似物 人工合成的 具有与生长素相似的生理效应的一类化学物质 如 萘乙酸 2 4 d等 二 生长素类似物在农业生产中的应用 一定浓度的生长素类似物可以防止果实和叶片的脱落 一定浓度的生长素类似物可以作为除草剂 杀死双子叶杂草 促进单子叶农作物的生长 去除雄蕊阻止传粉 无子番茄 一定浓度的生长素类似物可以促进子房发育为果实 形成无子果实 番茄植株 一定浓度的生长素类似物可以促进扦插枝条生根 如何确定浓度 应用过程中一定要注意生长素类似物的 浓度 2 10 4 0 5 1 0 1 5 2 0 c g l 0 生根数 个 6 12 8 14 2 5 0 0 1 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 0 2 0 3 预实验 正式实验 选择浓度范围继续细化浓度梯度设计正式实验 探究生长素类似物的生理作用与浓度之间的关系 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 初步确定浓度范围 以学习小组为单位 完成小组实验设计方案 课后探究延续 本节课知识