语文人教版三年级下册《买木雕的少年》第二课时教学设计.doc

卖木雕的少年第二课时教学设计 丁字湾街道望胜小学：高丹学习目标：1、 巩固文中的四字词语，并学会恰当地运用。2、 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3、 了解课文背景，让学生感悟买木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重难点：1、 学习通过人物的言行体会人物的内心活动2、 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情学法指导：1、 在朗读中学习本文语言的用法，体会文章的主旨。2、 学会自主探究，带着要求自读自悟。3、 通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。导学准备：多媒体课件、非洲相关图片及资料导学过程：一、 复习导入。1、 课件出示琳琅满目的非洲木雕。师：你能用“这些木雕有有有”的句式来夸夸这些琳琅满目的木雕吗？（引导学生用上“栩栩如生、构思新奇、爱不释手、各式各样”等四字词语）2、 就是这些琳琅满目的的木雕，就是这些栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能将其带回国，所以我很遗憾。但少年为什么遗憾呢？让我们再次学习课文。二、 紧扣“遗憾”，理解少年遗憾什么？1、 自由读59自然段，用笔画出描写少年言行的句子，体会少年遗憾的原因。2、 交流第一次对话部分A、课件出示对话：那少年走到我跟前，诚恳地说“夫人，你买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次，您是中国人吧？”那个少年望着我，猜测到。我点了点头，少年的眼睛流露出一丝遗憾的神情。（1）自由读读，注意读出语气（2）谁来读读少年的话？（少年希望生意做成，会怎样说呢？）引导学生读出猜测的语气.（3）当少年诚恳地问我要不要时，我却变得（语无伦次）了，什么叫语无伦次？（前言不搭后语，话说不下去），从哪里看出”我”话说不下去（省略号），为什么”我”会语无伦次？此时”我的内心怎么样?（矛盾，犹豫）为什么？（课件出示：要带的行李已经超重,怎么能带上这沉甸甸的象墩子?），让我们带着犹豫的语气读读这段话.(4)是呀,自己爱不释手的木雕却因为超重而不能带走,这可真叫(遗憾)出示词卡.学生认读.(5)这时,少年的神情怎样?(眼里流露出一丝遗憾).读到这里老师不禁要问;来这里旅游的人非常多,向这位少年买木雕的肯定不少,生意能做成是好事,做不成也没关系.难道我”放弃买木雕就感到遗憾吗?透过少年遗憾的神情,想想他的内心在想些什么?(学生自由表达;a,中国朋友难得来一次非洲却不能带走自己喜欢的木雕,真是太遗憾了.b,我能为中国朋友做些什么,让她不带着遗憾走)师小结：少年眼里流露出的不仅仅是一丝遗憾，更是对中国人的友好情意呀!3、研读第二次对话A、面对这样一份遗憾,面对这样一份友情少年是怎样做的?在他的言行中又有什么让你感动的?(学生再读少年言行的句子,想一想哪个地方让你感动)交流（1）出示句子：他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的少年，看样子，他是专门在这里等候我的。读了这段话你知道些什么？（少年专门在等我）“专门”可以换哪个词“特意”这说明什么？（少年可能等了我很久）。少年知道我住哪个宾馆吗？那他是怎样找到的？（可能在景区的宾馆一家一家问的）引导学生体会少年找我等我不容易，感受少年对“我”的友情。是呀，少年如此用心良苦，真叫人感动。让我们带着感动的语气读一读吧。（2），出示段落：这个小可以带上飞机，少年将一件沉甸甸的。：通过读，你又知道了什么？（送我小象墩，还不要钱）这是一只怎样的小象墩？（和白天见到的一模一样只有拳头大小）“模”这个字是个多音字在此处读”mu”指导学生读准.子音。从这个“一模一样”中你体会到什么?(.a,少年可能在仓库里找了很久b,或者这一整天少年都在雕这个小象墩。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，这个沉甸甸已经是第二次出现了，还在哪里出现过？出示两段话：a,我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩？b,”这个小,可以带上飞机.”少年将一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指导学生朗读)（3）引导学生体会两个“沉甸甸”的不同。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好携带。第二次的沉甸甸：，代表的是少年的心意，少年的情谊！B、教师激情引读，所以他才会用不太标准的中国话说”不,不要钱,中国人是我们的朋友”。（1）读到这里，你有什么疑问吗？引导学生提出问题：少年为什么会说中国话？为什么不要钱？游客与少年怎么一下子就成朋友了？）（2）师：问得好,咱们来了解一下中国与非洲的友谊吧！（出示资料教师深情介绍：新中国的第一位总理周总理曾三次访问非洲十国.,中国曾派出了100多个医疗队支援非洲，特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。为了修这条铁路,有64个中国人献出了宝贵的生命.所以很久以前我国人民与非洲人民就建立了深厚的友情。（3）你能通过读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗？去读一读吧。（4）读着读着，你明白了：黑人少年为什么笑了吗?（自由学生表达）（5）播放歌曲我和你升华情感，突出主题：我们是朋友！三、总结全文，以情促写1、当我回国后，把这个故事说给身边的小朋友们听，小朋友们对这个黑人小孩表现出的精神品质赞叹不已，你是其中一员，你听了之后有什么想告