小松树和大松树第二课时教学设计

务教育课程标准苏教版语文一年级下册第八单元小松树和大松树第二课时教学设计龙泉小学 刘 艳【教学目标】 1.认读本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 3.了解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。【教学重难点】 重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人不要盲目谦虚，看不起别人。【教学媒体】 课件、松树图【教学过程】一、创景激趣、自主设疑（58分钟） 1.小朋友，上一节课，我们交了两个朋友，他们是谁和谁啊？ 2.这两棵松树，一棵大，一棵小。看，他们来了。板题：23、小松树和大松树（齐读） 3.小松树和大松树说了，要考考我们一（4）班的小朋友，看看能不能读好文中的词语宝宝。 课件出示词语：小松树 大松树 大山爷爷 看得远 长得高 托起来 摸着 喂 多高哇 (指生读、齐读)2、 研读感悟，自主探究（57分钟）同学们读的真好听，就像在愉快的聊天，老师也想和大家聊聊天，愿意和老师聊天吗？（愿意）咱们就来聊聊小松树和大松树吧。请小朋友们打开课本大声地读一读课文。要求：读准字音，读通顺句子，不添字不漏字。 1.自由读课文。2.指名读。3、 多元导悟、合探解疑（1015分钟）（1） 导读第一自然段 1.这是一座山，那大松树和小松树它们长在哪里呢？齐读课文的第一自然段，找找答案！ 2.谁来把大松树和小松树送回家?(指名贴松树图片） 3.从图上看，我们知道他们长在什么地方了吗？谁能通过朗读告诉大家。（读出小松树的小和大松树的大。） 4.课件出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 5.看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话） 6.是啊！小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山如果你是这棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（生答高兴、激动） （二）学习第二自然段 过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时它对山下的大松树说了什么？自己读第二自然段，用“-”画出小松树说的话。 1.根据学生的回答出示句子： “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 2.平时，你怎样和朋友打招呼的？小松树又是怎样打招呼的？（对比出小松树没礼貌、） 3.指导朗读。（读好“喂、多高哇、很远很远、你呢”） 4.这是一棵没礼貌的小松树，还是一棵怎样的小松树呢？（生读、体会小松树的骄傲） 5.假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。 6.大松树听了小松树的话，生气了吗？看图（没有回答）如果你是大松树，心里怎么想呢？（说话训练） 7.如果你听到小松树对大松树说的话，你想对小松树说点什么？（指名说）(3) 第三自然段 过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，风伯伯是怎么做？怎么说的呢？自读第三自然段，在文中勾画出来。 1.课件出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ 2.你从风伯伯的话中读懂了什么呢？ 3.指导朗读。（读好“比、高多了”） 4.动作理解“托”，小朋友谁会做做“托”的动作？（“托”是从下往上的。） 5.此时此刻，小松树听了风伯伯的话，会怎么做？怎么想？ 6.小松树知道了自己的错，现在会怎样跟大松树说呢？（同桌互说、指生说） 7.分角色朗读：四人小组合作，一人当解说，一人演小松树，一人演大松树，一人演风伯伯。（指名演）4、 巩固深化、学用延展（810分钟） 1.根据课文填空。 （1）喂，朋友，你看我（ ） 哇！我能看到（ ） 的地方。（2）小松树能看得远，不是（ ） ，而是（ ） 。大松树看不远，不是（ ） ，而是（） 。 2.写出与带点字意思相反的词。 （1）山上有一棵小松树。 （ ） （2）你看，我长得多高哇！ （ ） （3）我能看到很远很远的地方。（ ） 3.今天学了小松树和大松树的故事，你在平时的学习和生活中会怎么做呢？五、课文小结小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满。希望小朋友们也能像小松树