初中英语人教版七年级下册unit9sectionA 1a-1c.doc

教学设计课题Unit9 What does he look like ?（SectionA 1a-1c）第1课时课 型Listening and speaking备课人贺龙燕 时间2017.5.4课标要求课程标准：本单元涉及话题是功能目标是：（Physical appearance）。依据课标要求，能够询问并描述人的外貌（Describe peoples looks）;能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答）。乐于表达个人观点和态度，逐步掌握倾听和呼应的技能，把握谈话线索和轮次，有效询问信息和澄清意思，解决力所能及的实际生活问题。教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本节课为本单元第一课时。1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，是整个sectionA的基础，重点是呈现描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。难点是学生运用功能句型描述人物外貌时需要分清何时用Is何时用Has。学情分析本班学生大多数活泼大胆，课堂活动参与意识强。他们喜欢老师的赏识与表扬，也向往新鲜有趣的事物。本课时教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教学目标知识与技能：过程与方法： 情感态度价值观：知识目标： 掌握并运用单词：hair，curly，long, short, straight , height, tall, medium, thin，heavy，build .句型： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair. -What do you look like? -Im thin语言技能 ： 能询问并描述人的外貌。过程与方法：通过多媒体来展现各种人物形象的图片，创设情景，设置任务，让学生对人的身高,体重头发等外貌特征进行描述。同时借助听力材料，通过听力训练检测学生对所学知识掌握情况。情感态度 ：友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。 教学重点重点：能够运用描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型进行简单的外貌描述。难点：运用功能句型描述人物外貌时需要分清何时用Is何时用Has。教学方法本课利用多媒体辅助教学。“以学生为主体，以任务为主线，以教师为主导，以能力培养为重”的教学策略，结合教材与学生情况，主要采取任务型教学法和交互教学法。学生在轻松氛围中，合作交流地学习，逐渐学会独立学习和小组学习的方法。以词汇、句型的呈现和听、说、读为主导。学习并掌握学会表述描述他人体貌特征的形容词。 能听懂有描述他人外表的对话。会用特殊疑问句来询问他人的外表。教学过程环节教学过程设计意图1 Warm-up and revision How many people are there in your family?Who are they? Is your mother tall/short/beautiful ? 通过讨论学生熟悉的家庭成员自然导入本单元话题。2Lead in ：Do you know who is she?Hair(long/short Curly/staright)build(fat/thin;heavy of medium build)Height(tall/short,of medium height)通过一张英语老师的图片，逐步引导学生学习描述外貌的词汇，并初步感知应从发型、身高和体格三方面描述人物外貌。3Pairwork:What does he/she look like? Hes/shes tall/short heavy/thin.of medium heightHes/shes fat/ thin, heavy,of medium build.He/she has long/short,curly/ staright hair. Practice：What does he look like?1，Heis of medium height and medium build.2.She is short and thin.She has long and curly hair.He has short and straight hair.3.He is tall and heavy.He has short and straight hair.通过，直观形象的人物图片，创设具体的情境，让学生再一次熟悉巩固描述人物外貌的词汇。并学会初步运用。通过口头操练What does he/she look like?让学生在实际情景中，运用目标句型。4Excise： Fill in the blanks with “is/has”.1.He _tall and _beautiful hair. 2.She _of medium height, and she _ short curly hair.3.She _very short, and she _very young.4.He _straight hair and he _ of medium build.5.He _ two big eyes and a round face. 在前面大量口头训练的基础上，通过填空的任务，训练学生is和has的用法。引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型sb.is/sb. Has。51a Ma tch the words with the people in the picture. You can use some letters more than once.1bListen and fill in the blanks in the picture. Can you find Amys friend?在完成的过程中，通过听说训练学生能够理解语言的交互性。并且对人物外貌描述这一过程有比较深入，完整的认识。61c:Production1.Lets Guess2.Lets Describe:What does he/ she look like?通过师生“猜朋友”和“找朋友”活动进一步巩固并运用描述外貌特征的目标句型。并通过学生展示汇报，检测学习效果。培养学生口语交际和语用能力。7Homework:Mr.Greens daughter is missing, He is very worried.Can you write a notice for him?通过写一则“寻人启事”，从口头落实到笔头，进一步训练和巩固运用人物外貌描述的目标句型。板书设计 Unit9 section A 1a-1cWhat does she /he look like? Has (long/short Curly/staright)Hair Is (fat/thin;heavy of medium build)build Is (tall/short,of medium height)Height练习与检测课后反思 本节课我依据课标、学情和教学内容确立了以下教学目标：1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。2. 能听懂有描述他人外表的对话。3. 学会简单描述他人发型，身高及身材。4. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。目标明确，重点突出，通过图片中的人物以及现实中的人物学习了简单描述人物外貌，师生活动，操练穿插课堂，训练到位，语言简洁明了，顺利完成课时学习，并有延伸和拓展。在课堂教学中，能够充分利用主题图学习词汇和句型，并能依据学生认知水平和规律，注重知识呈现的层次和梯度，便于师生、生生交流与操练。但在what does he/ she look like?的pair work 环节，由于教师预设强势，没有充