英语人教版八年级上册Unit 5 Section B 1a--1d.docx

Unit 5 Section B (1a1d ) 教学设计一教材分析新英语课程目标的各个级别均以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。21教育网八年级课程四级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情景中听懂对话。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见；能尝试从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题；能在学习中相互帮助。 21本单元以“ Do you want to watch a game show ?” 为话题展开教学活动。包括各种电视节目及电影的英语表达，以及学会怎样用英语表达对不同电视节目或电影的看法与偏好，用描述性形容词进行阐述。Section B部分是在Section A的基础上拓展了电影的话题，并为以后的“影评”阅读，写作课作了铺垫。2在本节课中始终贯穿着新课程的标准，先在导入环节和1a中让学生理解和领悟词语的基本的含义以及在特定语境中的意义；学会运用词汇描述事物、特征，了解这些常用语言形式的基本结构和常用表意功能；再通过1b-1c的听力训练让学生能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主信息；进而能在1d中根据引出的话题在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述 ；并且能在上述口语活动中使用正确的语音、语调并自然、流畅。在实际中体会和领悟语言形式的表意功能。二学情分析八年级学生对英语已不再陌生，有一定的语言基础，经过Section A的学习，学生已具备了评价某一事物的能力，而且今天所学内容很贴近生活实际，能很好的激发学生学习英语的兴趣和积极性。因为本课是听说课，学生面临的困难当然集中在听、说两方面，因此在课堂中教师先示范词汇在语境中的运用，鼓励学生模仿，体会目标语言的使用，再在老师的帮助下根据图片自主学习、合作探究、对话操练，进而让学生能准确的表述自己对事物的看法。学生在面对听力任务时，一方面教师可以设计有梯度的听力任务，一方面可以给学生进行听力方法的指导，学生才能更容易地获取信息。21世纪教育网版权所有三教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：meaningless, action, action movie, cartoon, 212) 能掌握以下句型：What do you think of ?I love/like/dont mind/dont like/cant stand .Because I think they are2. 技能目标：将“电视节目”和“电影”两个话题融合，再现谈论计划和谈论事物的喜好的语言功能 使用所学的形容词进一步深入讨论，从而让学生体会目标语言在真实语境中综合运用。3. 情感目标：培养学生逻辑表达能力，激发学生的积极思维，让学生们相互了解，增进他们之间的友谊，同时还让学生知道一些有教育意义的节目。21教育网教学重点：在教学过程中分解听力难度，培养学生的听力技巧。教学难点：学生能把听力信息转化成语段信息，谈论自己喜欢的电视节目或电影类型，并陈述原因。采用的教学方法：多媒体直观教学法；任务型教学法；情景交际法课时安排：一课时四教学设计基本信息姓名王巧芬学段学科八年级英语区县上虞区学校名称张杰中学教学题目Unit5 Do you want to watch a game show? SectionB1a-1d所选教材人民教育出版社版初中英语八年级上册第5单元第3课时一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 1) 能掌握以下单词：meaningless, action, action movie, cartoon2) 能掌握以下句型：What do you think of ? I like/love them. / I dont like them.I cant stand them. / I dont mind them. Because I think they are 2) 能了解以下语法： 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。3) 学会陈述自己的看法，并正确转述别人的观点。过程与方法： 1采用视频引入新课，图片呈现教学新的单词和句型，并在听力，口语操练等多种任务中，掌握本课重点，突破难点，从语言的输入到输出，让每位学生都学有所成。2.进行任务型教学， 让学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中，不断探究，丰富知识，形成完整的知识体系，学会运用所学语言知识，去解决实际生活中可能遇到的问题。学会用英语思考，用英语做事，为今后终身学习和发展奠定扎实的基础。 3. 创设情景，为学生提供真实或半真实的学习情景，促进学生积极参与英语实践。4.运用多媒进行辅助教学，能够更直观、生动、有效地组织课堂教学。 情感态度与价值观：学会谈论流行文化，了解各电视节目、电影种类的名称，发表自己的喜好和观点。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。2. 学习内容与重难点分析本单元的中心话题是“发表意见”，学生围绕“电视节目”和“电影”谈论不同程度的喜好，并发表自己的看法。语言技能和语言知识几乎都围绕“发表看法、转述别人的观点”这一中心话题设计的。本节课是本单元的第三课时，是一节听说课，教学重点是要在教学过程中帮助学生分解听力难度，培养学生的听力技巧，能把听力信息转化为语段信息。项目内容应对措施教学重点1) 学习掌握各类电影名称及本课中出现的其他一些生词、词组； 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。设计不同梯度的听力任务，分解难度，培养听力技巧。教学难点1) 听了训练；2） 学会正确发表自己的看法，并能转述别人的观点。采用多种形式的学习方式进行语言的输入及输出。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1. 学生在学习本单元之前，已经学习了关于对Movies , animals , weekends等话题表达个人的意见和看法，因此本单元是前面的延伸和扩展。学生对特殊疑问句 What do you think of 已经能基本运用，再有了Section A的学习基础，学生对评价某一事物的能力，附合学生的认知水平。2.初中学生正处于青春发育期，他们思维活跃，容易接受新鲜事物，对周围发生的事感到好奇，因而老师布置与学生生活密切相关的任务时，学生就会积极参与，乐于合作，共同完成任务 。三、学习环境选择1学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果tep1 warming up and revisionReview words and structure.图片用图片来复习Section A已学的单词和句型复习已学的单词和句型通过与学生进行口头交流，复习本单元已学的句型，为下一步的学习做好铺垫。Step2 Lead- in1. Enjoy a video视频播放一段视频来引入新课观看视频更快更好的抓住学生的注意力进入到新课的学习中Step3 Presentati-onww.21cnTalk about other movies 图片利用图片进行新单词的引入和教学掌握新单词在师生和生生对话中，教学描述性形容词Step4 LearnMatch the words形容词和TV shows、movies的配对做出示范：进行描述完成1a的内容通过自主学习，体会如何使用描述性形容词Step 5 Pair work: 1cAsk Ss to practice in pairs.口语操练师生对话，做出示范学生两人一组操练相应的对话。引导学生发表观点，进行口语能力的训练。Step6 Listening-practice Listen to the tape and finish the tasks.音频播放听力材料，提问相关细节问题听听力，完成2a&2b练习。再听听力，回答相应问题。分解听力难度，设计不同梯度的问题，针对性的关注不同得到信息，对学生进行听力技巧的训练Step7 Oral- practiceRead and Talk1. 口语操练2. 小组讨论3. 调查、汇报引导知识的拓展及学生能力的培养1.Read aloud 2.Discuss in pairs3.Make a survey通过朗读、谈论John、Mary和自己喜欢的电影、电视节目，重现语言点，再通过小组讨论调查、汇报，把听力信息转化成语段信息，实现语言输入到语言输出的有效转化Step8 SummarySum up the language points归纳、整理根据学生的归纳，帮助整理出本堂课的一个知识体系学生总结本堂课的重点内容对本堂课的语言的进行归纳，构建一个知识体系。Step9 Exercises1.Fill in the blanks2.Comple-te the passage巩固复习指导方法，并作适当必要的提示运用新词汇，复述听力内容巩固学到的新词汇，并复述听力内容，培养学生的语言综合运用能力Step Home-workWrite a passage about Johns and Marys opinions about different TV shows and movies指导学生学会正确表达自己的看法及转述别人的观点本堂课语言知识点的整合听、说、读、写四大能力的整合和提升五、评价方案设计1评价形式与工具（ A,B ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）进行听力练习时，分解听力难度，设计的不同梯度的问题，如1) Play the tape and ask “What are they talking about?”2) 1b. Ask “ Does Mary like an action movies or a scary movie? Why? What about John?”3) 1c. Ask “ What do Mary and John think of talk shows?”, then complete the chart. 最后让学生写一篇文章,进行语言点的整合及综合能力的提升Write a passage about Johns and Marys opinions about different TV shows and moviesMary and John are good friends. However, they have different ideas about TV shows and movies. Mary doesnt like because she thinks 从学生的这些练习中可以反应出他们对所学知识的掌握程度，从而根据其实际情况进行相应的教学。六、备注Unit5 Period 3What kind of TV show/ movie is it?Its a cartoon/ scary movie/ comedy comedy an action movie. comediesWhat do you think of cartoons/ action movies/ news? Why? meaningful meaningless I love/ like them/it. Because theyre/ its enjoyable educational I dont like them/it. I cant stand wonderful relaxing I dont mind boring exciting 五教学反思本节课是一堂听说课，在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。教师可以从营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面来提高初中英语听说课教学质量。21世纪教育网版权所有大部分学生在英语听说技能的