(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁教学设计 (4).docx

卖油翁教学设计天府新区三星中学 七年级 张娟、教材分析卖油翁是部编版七年级语文下册第三单元最后一篇课文。本单元的课文都在述说“小人物”的故事。虽然他们平凡且有弱点，但在他们身上都有着各自的“闪光点”，都在引导着人们向善、务实、求美。课文是北宋著名文学家欧阳修的一篇短小精悍的笔记小说。通过记叙卖油翁与陈尧咨之间发生的一段故事，说明了熟能生巧的道理。文章文字浅显、语言简洁，但是故事情节十分曲折，人物形象也非常鲜明。整篇文章，作者未发表一点议论，却将道理说得明白生动。教学本文应当重在引导学生理解课文内容，分析人物形象，把握主旨，从简短的字里行间获得精神力量，予以自励。二、教学目标1、知识与能力：积累文言词句，理解文意。2、过程与方法：通过多样朗读和关键词句分析，采用“自主合作探究”的学习形式引导学生深入文本，明晰人物形象，理解中心。3、情感态度价值观：感悟文章所揭示的“熟能生巧”的哲理。三、教学重点：1、积累文言词句，理解文章内容。2、通过多样朗读和关键词句分析，明晰人物形象，理解中心。 教学难点：感悟文章所揭示的“熟能生巧”的哲理。四、 课时安排：一课时五 、教学环节（一）激趣导入1、教师用现代汉语讲述欧阳修晚年自号六一居士的故事，介绍欧阳修其人，引入课题卖油翁。（六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。有客问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）2明确学习目标。PPT出示：（1）积累文言词句 （2）分析人物形象，理解主旨 （3）感悟道理（二）读准，感受音韵之美1学生接力朗读课文，余生静心聆听。学生点评朗读，纠正字音。2、师范读，生仿读。针对学生读得不是很好的个别句子进行重音、停顿、连读等方面的指导。明确：陈/康肃公/善射 睨之/久而不去见其发矢/十中八九 徐以杓/酌油/沥之汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（问句，加强语气）3、小组赛读。（设计意图：文言文的学习离不开朗读，能够声情并茂地朗读课文是进一步体会文章意境和感情的前提。朗读是关键，但是朗读形式的单一会使学生对古文失去兴趣，故此处设计多种形式的朗读，调动学生的积极性。）（三）读通，欣赏内涵之美1、对照注释或工具书自主学习，弄懂每句话的意思，标注出不理解的地方。PPT出示：译读技巧：组词法、补充法、换序法、抄录法、2、小组质疑，解决疑问。3、提出疑难，师生共同解决。预设：学生提出全班交流的有：见其发矢十中八九；汝亦知射乎？吾射不亦精乎？徐以杓酌油沥之。4、 学生复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。（注意：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果要复述清楚。）5、师生合作按情节发展读原文，注意读出故事的层次感。起因：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。经过：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”结果：康肃笑而遣之。（设计意图：理解、积累是学习文言文的硬功夫，是理解文意，感悟主旨的基石，来不得半点儿含糊。而反复朗读是为了帮助学生达到背诵的目的。）（四）读透，感悟灵魂之美1、 人物的对话、动作、神态往往能够反映出人物的性格。学生独立思考，在相应语句、词语旁批注出陈康肃公和卖油翁各自的性格特点，并且有感情地进行朗读，注意读出人物说话的语气，模仿人物的表情。2、 小组内交流补充。3、 推荐代表发言。明确：陈康肃公：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”骄傲，恃才傲物。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” “尔安敢轻吾射！”反问卖油翁，出语轻狂，盛气凌人。（“汝”为第二人称贱称，表明陈康肃公看不起卖油翁，要读出轻视卖油翁的语气，以质问的口吻来读。“尔安敢轻吾射！”一句句末叹号，语气更加强烈，高昂，读出居高临下的意味，斥责卖油翁。）“忿然”因骄傲而发怒，骄傲之态溢于言表。 “笑”、“遣”对自己的缺点有所认识，但因好强爱面子，不肯服输。 小结：骄傲自大，知错能改卖油翁：“睨之”“微颔”并不觉得技法高超，不过是手熟罢了。引发冲突。 “取” “置”“覆”“酌”“沥”酌油技艺熟练，如行云流水。 “无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔。”从容不迫、沉稳。 （比较两句话表达的异同：含义相同，但后一句多了“亦”字，表现出 卖油翁身负绝技却依然谦虚。） “徐”尽显卖油翁淡定从容、自信满满。 “自钱孔入，而钱不湿”技艺高超精湛，绝技，。 小结：从容稳重，循循善诱4、全班分角色，再次朗读课文，读出韵味，读出故事情节。5、欧阳修通过卖油翁以杓酌油的故事想告诉陈尧咨什么道理？明确：熟能生巧，精益求精。（设计意图：通过关键词分析和多样朗读，明晰人物形象，感受文言表达的简洁之美。）（五）拓展，延伸哲理之思1、文章通过写卖油翁和陈康肃公之间的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。但是有人提出疑问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？请结合生活经历，谈谈你的看法。明确：（1）“熟能生巧”的说法有一定道理，俗话说“拳不离手，曲不离口”， 只有反复练习，才能把一件事情做好。 （2）一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。 （3）做事除了熟练，还要勤于思考，善于总结规律，发现技巧，以达到事 半功倍的效果。师总结：事物都有两面性，要辩证地看问题，既要看到它的好处，也要看到它的弊端。2、 据说当卖油翁离开后，陈康肃公一个人在家圃踱来踱去，此时，他会想写什么呢？请发挥合理而丰富的想象，写一段精彩的心理描写。（设计意图：通过生活经历，深入理解哲理，提升批判性思维。）6、 作业安排