语文人教版四年级上册游山西村教案.docx

游山西村教学设计一、教学目标分析1.知识与技能：（1）认识3个生字，会写4个生字。（2）有感情地朗诵并背诵古诗，默写游山西村。（3）帮助学生理解诗中的字、词、句的意思，翻译并体会诗人的心境。2.过程与方法：（1）能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。（2）通过朗读理解诗意，感悟诗歌的涵义。（3）通过背诵，积累文言字词的涵义。3.情感态度与价值观：陆游通过对农家好客情景的描述，体现了农家的淳朴热情、乡间的风光习俗，以及表达了诗人对农村生活的真挚的热爱之情。二、教学资源与工具设计学生准备：查找有关陆游的资料，预习课文。三、教学过程（一）、导入新诗：1、上一节课老师和同学们一起学习了题西林壁这首古诗，诗人带我们领略了庐山的美景，还给了我们很多的人生感悟。今天我们又将走进另一位大诗人的人生历程，看看这位大诗人又将给我们带来怎样的人生情趣。（板书课题：游山西村 陆游 ）2、介绍诗人及古诗背景来。齐读课题：游山西村结合注释了解山西村在什么地方，那么“游山西村”是什么意思？山西村只是一个山村，陆游去一个山村游玩会有什么新的收获呢？3、出示我会认中的生词，认读。 （注意“豚”的读音和意思（注意:不要在豚的中间部分加点,学生查字典 豚:小猪,也泛指猪。）再指名学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.。(设计意图：字词训练不可少。)4、自由读诗。请同学们打开课本，借助课文中标的音节和工具书读准字音，把诗读准确、读通，读出诗的节奏。试读范读再试读指导学生朗读男女生赛读（二）、解诗意，读好古诗1、学法归纳同学们，怎样才能理解诗意呢？你们有什么好办法？（课件出示：看注解；结合手中的资料；联系上文；结合课文插图）2、自学理解诗句同学们，现在请大家运用这些方法，自己试着理解诗句的意思。生自学，理解诗句的意思。3、小组内交流同学们，现在大家可以在小组内交流一下你没弄懂的问题，如果小组内解决不了，提出来，大家共同解决。4、全班交流，适时指导朗读同学们，哪组有不懂的问题？预设1：（1）、足鸡豚 是什么意思？（课件出示：足够的鸡肉，猪肉）（2）、莫笑农家腊酒浑的意思？（课件出示：不要笑农民家腊月酿的酒浑浊。）（3）、丰年留客是什么意思？（课件出示：丰收的年景款待客人）（4）、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。全句理解。指导读出农家留客的热情预设2：（5）、课件出示：山重水复疑无路，这句是什么意思？ 指导朗读，读出游人的心情（着急、失望、沉重、害怕）（6）、课件出示：柳暗花明又一村。指导朗读，读出游人高兴、惊喜、喜悦、欣喜（7）、课件出示：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。请同学们练习读读这两个句子，读出诗人心情的变化。学生练读指读共同读（三）、整体感悟，悟人生大道同学们，题西林壁一诗告诉我们要从不同的角度看问题，这首诗又告诉我们什么道理呢？（遇到困难不要灰心丧气，做什么事都要坚持，因为只有坚持到最后才能胜利，诗人就有这样的信念。）同学们，在我们感觉“疑无路”时，只要我们不放弃，坚持下去，就会有“又一村”的美好景象。在我们生活中你们有没有这样的感受呢？（四）、拓展延伸 同学们，这节课我们不但学会了游山西村，还掌握了几种理解古诗的方法，收获真是不小！我们学习的这首诗只是全诗的前四句，并不是完整的一首诗。（课件出示全诗），后四句你们能用学习古诗的方法理解