人教2011版小学数学三年级简单小数加减法教案.doc

简单的小数加、减法教学设计一、教学目标知识点：1、 初步掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理2、 提倡用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。能力点：通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。情感态度价值观点：通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。二、教学重点：初步掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理三、教学难点：理解小数加减法的算理，掌握算法。四、教具准备：多媒体课件、实物展示台、学习卡片卡片五、教学亮点：使用画图的方法让学生进一步理解小数加减法的算理。六、教学过程（一）口算17+22= 89-47= 45+37= 52-34= 70-41=师：同学们算得真快，这和我们每天的练习是分不开的，整数加减法的竖式计算时应该注意什么？（指名回答）我们班的同学个个都是计算小能手，让我们在新课的学习中再一争高下吧，你们有信心吗？（二）、创设情境，生成问题师：同学们喜欢逛文具店吗？今天张老师带你们去文具店逛逛，（出示例3情境图），你知道这些文具的价格吗？学生回答师：让你买两样文具，每样只买一个你想买哪两样？根据你买的东西能提出数学问题吗？生1：买一个转笔刀和一支不带橡皮的铅笔一共多少钱？一个转笔刀比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱？生2：一支带橡皮的铅笔比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱？全班交流，师有选择地板书两个问题：一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？一个转笔刀比一枝铅笔贵多少钱？有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（三）、探索交流，解决问题师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。2.探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！生：我是直接用小数计算的.0.8+0.61.4（元）（师板书）师：为什么用加法计算呢？生：一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱，就是求转笔刀的单价和铅笔单价的和就用加法计算师：你能在黑板上列竖式吗？元角 0. 8 + 0. 6 1. 4师：对于这个竖式你们有没有不明白的地方需要问这位同学？预设：8和6为什么对齐？4为什么写在8和6的下面？8+6满10了怎么办呢？1是哪来的？为什么写在个位上？生：满十就要向前一位一（追问：为什么呢？你能根据这个情境说一说吗）生：8角加6角是14角，14角是一元4角。师：是不是所有的小数都表示元和角呢？我们一起来画图验证一下师：（生展示图）同学们画的图都很漂亮，老师这里也有跟你们一样的图，谁能把用图把0.8和0.6合起来呢？你们知道竖式中的各部分在图中是哪部分吗？你能结合图说一说为什么满十就要向前一位进一吗？师：现在会解决“一个转笔刀比一枝铅笔贵多少钱？”吗？一位同学板演。展示图，指名学生说一说竖式中的各部分在图中表示什么？师：一个转笔刀比一支铅笔贵多少也就是从转笔刀的价钱减去铅笔的价钱。 师：对于这个竖式你还有那些地方不明白？生：2为什么写到这里？0和小数点可不可以不写？生：2表示2角，0和小数点不可以丢掉，整数部分没有用0占位。咱们同学太聪明了，（出示第三个问题）这个问题你会解决吗？小组合作解决，合作要求：一人记录，一人负责汇报结果汇报结果：生1：1.2元=1元2角 0.6元=6角 1元2角-6角=6角生2：列竖式，并画图。师：对于他们小组的这个竖式和图你们有什么问题吗？哪个小组的问题能难倒他们？生1：2减6不够怎么办？1减0为什么是0呢？生2：2减6不够减就要向前一位退一当十，所以个位的1退1变成0（四）、归纳总结：课件出示三个竖式计算，像这种加减法，我们就叫做它小数加减法想一想：小数加减法的竖式是怎样计算的？同桌交流一下生：相同数位对齐（师问：相同数位对齐在小数中只要什么对齐就可以了）生：小数点对齐，加法中哪一位相加满十就要向前以为进一，减法中哪一位不够减就要从前一位退一当十。生：整数部分没有时用0占位。师生齐读这就是我们要学习的小数的加减法，你们学会了吗？七、巩固应用，内化提高1. 列竖式计算下面各题。2.7-1.5= 1.4+0.8= 4.1-0.3=指名学生板演。集体订正。2、刚才有位同学提了这样的问题：一个书包和一个铅笔盒一共多少钱？（课件出示）现在能解决这个问题了吗？独立完成，集体订正3、这个问题会解决吗？课件出示：一个笔记本比一个练习本贵多少元？学生独立解决，集体订正八、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？你还有什么疑问？九、板书设计： 简单的小数加、减法0.8+0.61.4（元）0.8-0.60.2（元） 1.2-0.6=0.6元 元角 元角 元 角 0. 8 0. 8 1.