2019-2020年四年级语文下册 端午节的由来教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 端午节的由来教案 语文S版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。3.认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。教学重难点：重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。 难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。教学准备：课件 教学过程第一课时一、审题导入同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）二、初读课文，整体感知1.自读课文，把课文读通、读顺。2.检查字词。（1）重点指导：“爱戴”（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？（3）“悲愤”近义词是什么？3.默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？三、深入学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？1.轻声读36自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才干）2.默读36自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。3.指名读，“在他的辅佐下”一句。（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大屈原为国为民操劳，他很爱国）（3）读出你对他的赞扬。4.对比词语读，体会屈原的爱国。（1）出示课件：屈原万分悲愤，就在（悲痛悲伤）（2）想想为什么填写悲愤？（为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲）5.引入资料读，体会屈原的爱国投影：屈原离骚中的两首，从中感受到什么？6.对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。读读哪句话好，为什么？四、通读全文，自己解疑端午节的理来是什么？用自己的话说说。五、作业1.抄词。2.朗读课文。第二课时一、巩固复习1.读词2.写出下列词语的近义词：爱戴辅佐诬陷流放二、指导练习复述课文内容1.回顾全文，主要写了一件什么事？2.小组合作填写题词。（1）题词：端午节的习俗有（）（）（）（）。端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（）（2）屈原为百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓们（）、（）、（）现在的端午节（）3.自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容。4.全班交流。三、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。四、布置作业以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。附送：2019-2020年四年级语文下册 笋芽儿 1教学反思 沪教版教学反思我依据新课程标准中指出的“阅读是学生个性话的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。整堂课上，我特别强调阅读者的个性体验。刚开始时我强调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。在对话训练中，我让学生读读自己喜欢的角色，读出自己的感受。正因为学生有了兴趣，才会有自己的想法和感受，才能获得情感体验，感受语言的美，能说出自己的体验。如在朗读中很好地理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思，朗读训练较扎实。整堂课较好地落实了“三维目标”。知识和能力：结合单元训练重点，初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的角色读一读，课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，充分发挥了学生的主体地位。情感态度和价值观：在朗读中体会了笋芽儿从害怕到坚强的态度变化，懂得了只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健康成长。当然，在朗读训练方面，还有几个问题值得我思考：1.学生善于模仿，不愿意深入钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深刻。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时，感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟说话时的语气没有很好的区分。2.课程标准指出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，特别要重视培养学生的语感，即语言直觉。那怎样才能培养