八年级语文下册五单元《诗词曲五首》学案.doc

八年级语文学科 主备乔美莲 集备李晓颖 董永红 赵艺杰 王丽萍 2011年2月21日学习内容诗词曲五首这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，形成鲜明对比。请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新事物必将取代旧事物。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（三）练习反馈酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_，“酬”的意思是_，“乐天”是_。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是_，_；诗中运用典故的诗句是_，_；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是_，_。第二课时（一）背诵竞赛组长课前抽背诵组员的名单及背诵序号。按序号背诵，按组员编号加分，每错一处扣一分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐背竞赛。或抽段板演。（二）学习赤壁1交流写作背景。 2朗读。 3参照注释，理解诗歌内容。4合作交流，品味鉴赏。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。周瑜们的胜利带有运气，而曹操才是真正值得歌颂的对象。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？赤壁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（三）学习过零丁洋1交流写作背景。 2朗读。 3参照注释，理解诗歌内容。4合作交流，品味鉴赏。解释“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的含义。学习目标1.学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。2.背诵并默写五首诗词曲。3.理解这五首诗词的思想内容，体会作者抒发的思想情感。4.品味诗歌的意境美和深邃的哲理美。学习重点领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。学习难点对每首诗中名句的理解，运用不同的表现手法来提高诗词强烈的艺术感染力。学法指导学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。学习过程一、课前预习1.朗读二、三遍课文，要求读音正确，停顿恰当。2.初步感受诗歌的音乐美和意境美。3.查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景。二、课堂学习第一课时（一）展示预习成果。朗读竞赛：组长课前抽朗读的组员名单及朗读序号。按序号朗读，按组员编号加分，每错一处扣三分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐读竞赛。（二）学习酬乐天扬州初逢席上见赠1交流写作背景。 2朗读。 3参照注释，理解诗歌内容。4合作交流，品味鉴赏。诗的开头两句巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身是什么意思？表达了怎样的心情？这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的愤慨心情。本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。本文有两个典故，一个是“闻笛赋”，一个是“烂柯人”；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。阳泉六中“四环节”教学模式学案设计（正页）阳泉六中“四环节”教学模式学案设计（附页）学习过程运用比喻的修辞手法，描写国家支离破碎，像被风吹散的柳絮；自己的一生动荡不安，像被风雨抽打的水上浮萍。集中反映了国家的衰败和个人政治上的坎坷遭遇。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？表达了作者舍生取义、视死如归的赤胆忠心和宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。（或直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。教参）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（四）课堂检测赤壁中既是名句，又是想像的诗句是_，_。过零丁洋中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是_，_；写出国家和个人的境遇的诗句是_，_；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是_，_；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是_，_。第三课时（一）背诵检测（二）学习水调歌头1交流写作背景。 2朗读。 3参照注释，理解诗歌内容。4合作交流，品味鉴赏。这首词的上阙写词人“欢饮”时的想象，下阙写“无眠”时对人生哲理的探求。这首词的中心思想是：通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情。“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的良好祝愿。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？水调歌头表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。（三）学习山坡羊 潼关怀古1交流写作背景。 2朗读。 3参照注释，理解诗歌内容。问题更新根据学生实际增删问题4合作交流，品味鉴赏。仔细品味“聚”“怒”好在什么地方，会使人产生怎样的联想。“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。这首曲表达了诗人什么样的思想感情？山坡羊 潼关怀古表现了作者忧虑国计民生的思想感情。5.全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。习题更新根据学生实际增删习题（四）课堂检测水调歌头明月几时有中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是_，_；直接写明月的句子是_，_；富有人生哲理的句子是_，_；“此事古难全”中的“此事”指_；写出词人矛盾心理的句子