语文人教版六年级下册6　北京的春节.doc

北京的春节教学设计 荣 清一、学习目标：1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。2、感受春节的热闹喜庆气氛。引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。三、教学难点：了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四、教学准备：课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。教 学 过 程：一、回顾全文，谈话导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第6课（生齐读）：北京的春节,在上节课的学习中你有什么收获？感受到了北京春节的热闹喜庆。作者是按照时间顺序来写这篇课文的。作者主要抓住腊八、除夕、初一、十五进行详细描写的（板书：腊八、除夕、初一、十五）。从腊八这天感受到了北京的春节忙碌的味道。（板书：忙碌）作者凝练，通俗淳朴的语言特点。2、看来，同学们上课学习很认真，收获也颇多。这节课，老师就带着同学们再次走近老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐。（贴“春”）二、深入片段，感受热闹，体会表达方法。同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了北京春节的序幕。那么除夕、初一、十五则是高潮迭起的日子。现在就请同学们选择其中你印象最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做好批注。有时间的同学可以学习其他印象深刻的段落。学完的同学举手示意。生自由读书，做批注写感受。全班交流：（一）团圆、热闹除夕的味道1、你印象最深刻的是哪一天？（除夕）除夕给大家留下了怎样的印象？（板书：热闹。）2、课文第7自然段围绕着“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活动，你从中感受那是一种怎样的热闹？（出示文本：第四段“热闹”一词用不同颜色）3、生汇报。到了除夕可真热闹这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。这是一种通宵达旦的热闹。到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹，这是一种普天同庆的热闹。门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得很热闹。这是一种红红火火的热闹。师：这样的画面让你想起了哪首诗啊？（指名背诵元日）在外面做事的人必定回来吃团圆饭。这是一种团团圆圆的热闹。4、看来除夕的事情可真多，除夕生：真热闹。5指导朗读。指名读第4自然段。谁能读出除夕的热闹喜庆？（评价）师：怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班都来有滋有味地读一读。（配乐金蛇狂舞）6、这段中还有不明白的地方吗？（守岁）你们明白什么是守岁吗？说关于“岁”的传说据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。现在我们过年还有守岁吗？（三）喜庆、悠闲初一的味道1、随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。正月初一是怎样的光景呢？文中哪句话概括写出了正月初一的景象？出示句子：正月初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？为什么说正月初一的光景与除夕截然不同呢？来，比较一下，初一与除夕有什么不同之处呢？（点击“截然不同”变色）生1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。生2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，正月初一人们可以出去。生3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了，可以看美景。生4：大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。2、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）3、是啊，逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动，作者正是抓住了逛庙会这一特色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬到了咱们的课堂上，大家也可以来逛逛。（可以出示逛庙会图片，结合描述：办庙会时，各处寺院都换上了节日的盛装，你瞧，此时，人们载歌载舞，欢庆着佳节的到来。）4、春节是一个隆重而盛大的节日，这时，人们可是不管多忙都放下了手中的工作，只为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。如果说除夕的晚上是热闹的而又忙碌的那么大年初一是比较生：悠闲的。（板书：悠闲）5、在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了生：正月初一的光景与除夕截然不同。（四）红火、美丽十五的味道1、大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是生：元宵2、咦，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，（点击出示句子）你怎么理解这句话？3、请同学们认真读课文第11段，画出相关的句子。4、生自学（教师下巡视）5、全班交流正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。（出示句子）那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？。（板书：红火）文中的哪些地方写出了这种红火而美丽呢？生1：元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，很好看。（师评价：你有一双慧眼，注意到了花灯的种类很多。）人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。生2：有名的老铺都要挂出几百盏灯来（师评价：你是一个细心的孩子你发现了灯的数量很多）生3:家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢灯很多，所以很热闹。生4：街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，就会很热闹。生5：小孩子要买各种花炮燃放，即便6、元宵节到处是灯，太美了，所以老舍先生说生读：元宵上市，春节的又一个高潮到了。7、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片,描述：元宵节前夕，街上早早地挂上了各式的灯笼，把节日的街头装扮地焕然一新，到了夜晚，灯光亮了，到处喜气洋洋，人们纷纷涌上街头猜灯谜，闹花灯，你们瞧，这是）8、师：同学们，徜徉这花的海洋，灯的世界里，你们的脑海中浮现了哪些成语呢？（张灯结彩、流光溢彩、灯火通明、红红火火）9、看着这么热闹的灯会，让人不由地想起了“盏盏花灯报元夜，岁岁瑞雪兆丰年，玉烛长调千户乐，花灯遍照万家春”想起了老舍笔下的元宵生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。元宵佳节闹花灯，灯红人喜庆佳节。举杯邀月送相思，月圆人圆乐团圆！此时，就让我们再一次诵读作者笔下的元宵生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。三、回顾总结、领悟写法1、师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：残灯末庙师：春节在正月十九生：就结束了师：人们生：又开始了忙碌的生活。2、同学们，老北京的春节结束了，但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老北京的老规矩，其实，老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。老师在编写的时候特意留了一部分给你们，大家试着把它完成。课件出示：老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，贴年画、放鞭炮，年饭、守岁熬通宵；年初一，忙拜年，大人小孩儿真悠闲；初六户户新开张，店里伙计并不忙；正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋；正月十九年一过，大家做事又照常。学生补充，交流。（评价：抓住主要日子、抓住重要活动、语言凝练）看看老师帮你们编好的歌谣，老师也帮你们配上音乐，一起来读一读这首童谣。3、领悟写法：同学们，看来这篇文章已经在同学们心中留下了深刻的印象。我们再来看看课文，看看作者怎样写这篇文章的，文章在写作方法和语言表达上有什么特色？小组讨论。全班交流:、按时间顺序有条理地来写；有详有略地写，对于春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍；（板书:有详有略）师：那我们今后的作文中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻抓住特色活动来写；、语言凝练，通俗；语言幽默风趣。（要求学生结合书上的具体例子来说。)师小结：同学们，北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，期间共历时一个多月的时间，但，作家老舍却仅仅只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用及其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。今后同学们要懂得运用刚才总结得出的写作方法，来指导自己的习作。我们课后的“阅读链接”向我们推荐了梁实秋的过年以及斯妤的除夕大家可以好好地比较，和课文中的除夕进行比较，看看有什么不同之处，看看他们的语言表达和写作方法上有什么不同之处。（师小结：通过比较我们懂得，同样是写除夕，可以有不同的方法，在以后的习作中我们也要善于运用不同的写法写出个性，写出特色。）四、拓展总结，布置作业1、同学们，老北京的春节结束了，我们的春节也已经过去一个多月了，相信过年时的一些情景同学们也一定还历历在目。同学们到时回顾一下，看看我们的春节是怎样过的，我们的春节和北京的春节有什么不一样的地方呢？2、同学们，据老师了解我们班上各有一名侗族和土家族的同学，还有来自闽南、贵州等地的同学老师也请他们说说他们的过年习俗。3、同学们还了解到哪些地方或民族的过年习俗呢？交流搜集的资料。4、同学们刚才通过交流，了解了中国各地过年的习俗。5、小结：同学们，春节是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，它是我们传统文化的传承与凝聚。春节是一个欢乐祥和的节日，也是一个亲人团聚的日子，除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭，守岁拜年，带着美好的心