2019-2020年小学一年级语文《影子》教学设计.doc

2019-2020年小学一年级语文影子教学设计教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。（3）理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。（）出示字卡，开火车读。（）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵（）教师范读。（）学生自由读。（）同桌互读。（）指名读。（）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。（）熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？第二课时一、复习检查。 1划线找朋友： 月 工 十 又 月 口 2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友) 3说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。 4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) (2)指导读句：影子在前，影子在后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 (6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 2学习第二节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右 (3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。附板书：影子小黑狗好朋友附送：2019-2020年小学一年级语文快乐的节日教学设计课前准备不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。教学时间：2课时。第一课时导入新课小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的）（出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。3.引导学习第2自然段。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。朗读感悟：a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那么”说话。b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）4.合作学习第3段。（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。5.选择喜欢的部分自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。全班交流自学体会。6.选择自己喜欢的部分背诵。实践活动1.引导学生画出自己的家乡。五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。第二课时复习旧知1.分小组按自然段朗读课文。2.指名背诵自己喜欢的段落。3.完成“读读说说”的练习。介绍家乡学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。识记生字1.出示生字，小老师教读。2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流）4.再识记其他没记的生字。重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。5.指名读，开火车读，男女比赛读。指导写字1.出示要写的字，指名认读。2.指名说说这些字的笔