2019-2020年四年级数学上册 除法的口算和估算教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 除法的口算和估算教案 西师大版教学目标：1. 结合具体的问题情景，探索并掌握用整十数除的口算方法以及除数是两位数除法的估算方法，能够比较熟练地进行口算和估算。2. 通过观察、分析、比较，掌握口算和估算的方法，理解口算和估算的关系。3. 在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流意识。教学重点：除数是两位数除法的估算方法。教学难点：理解口算与估算之间的联系。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导自学预习提示：1口算并说一说你是怎样想的。 6006= 2202= 9003= 3603=2阅读课本100页例1尝试练习口算。 35070= 18090= 36060= 20040=请试着说一说你是怎样想的?3. 阅读课本101页例2尝试练习估算。913089 39562 72972教学过程：一、教学例11创设情景，引出运算。20年后，我们学校在月球开设了一个分校，我们全年级200名师生准备乘坐“飞行号”汽车登上月球，请看！（课件出示例2教学情景图）师：从图中，你能获得哪些信息？要求“一共需要租多少辆车？”怎样列式？2讨论交流算法。自己先口算出结果，并与同桌交流算法。3展示多种算法。因为200里有5个40，所以20040=5。因为405=200，所以20040=5。因为204=5，所以20040=5。让学生选择自己喜欢的方法口算。4.先算一算，再说一说你发现了什么。36060= 24080= 49070= 15030=366= 248= 497= 153=二、教学例21结合情景图列出算式。（出示例2情景图）师：求“大约”要用多少时间怎样列式？从这个问题中你发现了路程、速度、时间有怎样的数量关系？2学生猜想：猜一猜，今天将要学习的除法估算会用到我们预习中的哪些知识? 3。验证猜想，探求方法。 (1)先估算，再用计算器算。 62423 62452小组合作，根据预习结果说一说这两道题怎么估算，然后再用计算器计算，比较一下计算的结果。 (2)独立估算下面各题。 612021 828238 890429 362059 (3)总结除法的估算方法。 师生归纳方法：先求除数的近似数，根据除数想口诀，再看口诀求被除数的近似数，最后运用口诀得结果。 三、巩固拓展1先计算再比一比每组的两道题有什么不同。28020= 24080= 49070= 804=2802= 2408= 497= 80040=2.估算14370 63293 24070 60422 47846 60422 四、课后作业1买一个大柚子的钱可以买多少个小柚子？2口算检测 80040= 35070= 18090= 32040= 40080= 20040=3估算下面各题。 9130892395627293784823932142894解决问题1.血液循环在人体内1时能循环180周，平均每分循环多少周？2.一个年级有160个新同学，按40个人分为一班，可以分成几个班？3.火车的速度是每小时79KM，重庆距乌鲁木齐有762KM，从重庆到乌鲁木齐火车大约要多少时间？附送：2019-2020年四年级数学上册 除法的简便算法教案 人教版教学目标：(一)使学生理解和掌握一个数连续除以两个一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理。(二)培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点和难点：重点：简便算法的算理。难点：选择用哪种简便算法，观察连除式中的两个除数相乘的积是否是整十数；以及怎样把两位数的除数改写成两个合适的一位数，使计算简便。教具和学具：教具：口算卡片。教学过程：(一)复习准备1卡片口算：2板演：三年级同学参加春季植树，把90人平均分成2队，每队分成3组，每组有多少人？要求学生列综合算式(用两种方法解答)。第一种方法：9023=453=15(人)答：每组有15人。第二种方法：90(32)=906=15(人)答：每组有15人。(二)学习新课1引入。根据板演2，引导学生比较，这两种解法结果相同，我们可以用等号连接起来。在第二种解法中，由于32=23，所以9023=90(23)从上面可以看出：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。比较一下，哪种算法简便，为什么？引导学生发现：第二种解法，即两个除数相乘得6，用90除以6比较简便。教师明确：我们可以利用上面的规律，有时把一个数连续除以两个一位数改写成除以两个一位数的积，这样计算起来比较简便。(板书课题：除法的简便算法)2教学例3：39056怎样计算比较简便？组织学生讨论：(1)这道连除法题依次计算你觉得怎样？容易口算吗？(2)怎样计算比较简便，你是怎样想的？全班交流，引导学生说出：这道连除法题如果依次计算，不容易口算出结果，如果把后两个数相乘，正好得30，是一个整十数，一个数除以整十数，就可以很快地用口算得出结果。根据学生回答，教师板书：(计算熟练时，方框里的步骤不必写出来。)教师举反例：81092怎样计算简便？为什么不改成180(92)？教师明确：当两个除数相乘得整十数时，可采用这种简便算法。练一练用简便方法计算下面两题：36085 48056由学生说出简便计算的过程和得数。3教学例4。教师叙述：有时我们可以把刚才总结的过程反过来用，也就是一个数除以两位数，可以改写成连续除以两个一位数，计算起来比较简便。出示例4：42035怎样算比较简便？组织学生讨论：(1)42035不容易口算，把除数分解成哪两个一位数进行连除？(2)先除以几，再除以几？为什么？全班交流，引导学生得出：420除以35不容易口算，把35分解成两个一位数连除，用420先除以7，再除以5，这样计算起来比较简便。根据学生回答，教师板书：(计算熟练后，虚线方框里的步骤可以不写。)教师明确：要根据被除数的情况进行选择，怎样简便就怎样除。这道题先除以7，可以用乘法口诀直接求出商，比较简便。练一练用简便方法计算下面各题：35035 48032由学生说出简便计算的步骤和得数。订正