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文档简介
望岳教学设计朱媛媛教学目标1、 学习诗歌，理解诗意，有感情地朗读并背诵。2、 理解诗歌的意境。3、 理解作者的思想感情。教学重难点重点：1、朗读、背诵诗歌。2、理解作者的思想感情。难点：理解诗歌的意境。教法与学法教法：点拨法教师点拨最能体现诗歌意境的语句或诗歌的特点。学法：1、朗读法指导学生注意诗的节奏和韵律反复朗读，并在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。 2、联想、想象法鼓励学生充分展开联想和想象，从形神入手，领会感情。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、 以问置疑，导入新课1、 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。下面，我来考考大家的地理知识，看看谁的知识最渊博。要说山，有名的当然是“五岳”了。那么，请问大家“五岳”主要指的是哪些山？其中的哪座山是“五岳之首”呢？2、 从古至今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。二、 讲授新课1、 简介作者及写作背景知识。（见课件）2、 四读诗歌一读：知音能正确朗读诗歌：读准生字的音和诗句的节奏。（1）、检查预习，指名朗读。（2）、教师强调一些字的读音，明确诗歌体裁，引导学生把握诗歌节奏。（课件）（3）、听配乐朗读，生轻声跟读。（4）、齐读、指名朗读。 二读：明意 （1）、结合课下注释，理解诗意。 学生借助课下的注释逐句理解，完成后，教师点名检查、集体点拨自学情况。（见课件） （2）、引导学生融入想象，用生动的语言描绘画面。 三读：悟情 （1）、齐读诗歌 （2）、望岳可分几大层，每层着力写的什么内容？试对此做具体的解释。（见课件） （3）、诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？（见课件） （4）、这首诗歌描写了泰山怎样的特点，从哪些句子可以看出？（见课件） （5）、炼字（一字传神） “割”（课件） （6）、讨论诗歌最后两句，体会诗句所表现的情感，感悟诗人远大的抱负；由情入理，引导学生领悟诗歌所蕴含的哲理。（只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。） （7）、师总结诗歌主题（课件） 四读：诵诗 请同学们课下背诵诗歌，领略诗中美景，感悟诗人的豪情；齐读诗歌 课堂小结 通过这节课我们鉴赏了诗歌，更重要的是，我们一起探究了学习古诗的方法，那么，我们如何来学习古诗呢？
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