使用远程教育资源的心得体会.doc

使用远程教育资源的心得体会 数学使用远程心得体会 远程内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。利用远程教育对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学资源，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。在小学数学教学中,如何有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程，是我们急需研究的一个问题。下面谈谈自己在运用远程中的几点体会： 一、精心查阅农远资源，认真领会设计意图， 优秀教师的教学案例有助于教师教学设计的思考，特别是教学方法部分具有较强的可模仿性；中的优秀教案、试题精选，教师稍加后，便直接运用于课堂，运用于学生，这样既减少了教师的工作量，又收到了事半功倍的效果；在以往的教学中，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程网上有很多现成的教学备课资料，如教案示例、媒体展示、探究活动、习题精选、拓展资料我们可以打开先浏览一遍，认真领会其中的教学理念，编排意图，根据本班学生实际，选择合适的下载使用。 二、筛选整合农远资源，简约设计教学预案 如果在教学中有了远教资源，教师只是泛泛地处理这些资源，或者没有将这些资源合理地纳入教学设计及过程之中，这些资源就没有 特别的价值，也就不能发挥其特定的作用。因此有了丰富的远程，教师最主要的任务就是从众多资源中筛选出自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当组装后进入课堂。 在实际教学中，根据教学的需要，利用资源、提升资源，对各种有效资源进行创新组合，写出优秀的教案，制作适用的课件，为自己的教学做好充分的准备，上好每一堂课。 三、灵活运用农远资源，优化数学课堂教学。 1、视听结合兴趣浓。 兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感。小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，远程具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习2、动态演示印象深。 运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。可在学生动手操作的基础上，运用远程教育的媒体资源动画展现，加深学生的理解，降低学生学习的难度。 3、模拟动画显身手 采用远程教育中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化 等手段表达教学内容,通过旋转、平移、重叠、闪烁模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。例如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画模拟，再结合有关必要的解说身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘图形间的内在联系以及有关知识。还可以利用远程教育的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲携领、融会贯通有关知识效果。 4、课件整合效率高。 利用多媒体课件进行资源整合，能较快地展示过程，展示练习题，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。如教学“组合图形的面积”一课，先让学生自主探索、小组讨论解决问题的方法后,然后教师按小组汇报一一用课件演示不同解法的思维过程，这就比口述或板书要优越。用声、像结合，使学生看后一目了然，容易接受。 5、体验生活价值大。 远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于沟通课堂与生活的联系，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。把抽象的数学知识具体化、直观化，让学生在观察、操作、欣赏的过程中亲身经历数学知识的形 成过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学的应用性。 总之，提高课堂教学效果是教学改革追求的具体目标之一，利用多媒教学有利于这一目标的实现。因此在小学数学教学中要从形象具体入手，充分恰当利用多媒体媒介激发学生的学习动机，培养学生的形象思维能力，必定能为新课程改革“插翅添翼”。 使用远程的心得体会 朱守红 知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们双山小学的全体教师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。 近年来，本人通过学习、探索、运用信息技术到教育教学当中，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质。 1、利用远程进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程充足、精美，在教学中，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛，在讲课中适时利用电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。 2、利用远程进行教学，有利于突破教学重难点。在教学过程中，合理运用远程教学能更好地突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。例如我在教学圆明园的毁灭这篇课文时，文中介绍“圆明园辉煌的过去”既是文章的重点，也是难点。我用课件出事圆明园的平面图，用不同的颜色标示出三园及周围的小园，让学生直观感受三园的大概方位及小园的分布情况，让学生理解了众星拱月的意思。对于风格各异的建筑，文中没有具体的选择哪一处来写，学生也难以理解如“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”“西洋景观”是怎样的，我充分运用远程，在学生进行体会的时候，把这些画面用课件展示出来，让学生亲眼目睹园中的伟大建筑，适时启发、点拨，引导学生思维 活动进而为理解课文内容提供丰富的信息与表象。像这样充分合理利用的远程把抽象的概念，通过动画，录象等形式输出，图文并茂，在短时间内调动学生的多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，同时还降低了学生对知识理解的难度，不仅有利于培养学生形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。 3、利用远程进行教学，有利于促进学生全面发展，提高课堂教学效果和效率。远程中各科资源可以说内容多、涵盖面广，我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中，上课时，学生看到的就是一些生动的画面，这更容易让学生记忆和理解，从而达到好的学习效果。 远程教育的实施让我受益非浅，它给我的教学带来了强大的改革和创新，提高了课堂教学效果和效率，激发了学生的学习兴趣，促进学生学会学习。同时对教育观念的改变，提高我的综合素质起到了促进作用。因此，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代化即使投身于教育事业的信念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。 现代远程开放教育，创建学习的新天地 学习现代远程教育心得体会 鄢丙红 当前，以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育，更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化，也给老师提供了在现代信息技术网络上学习、交流的良好平台。现就利用网络来学习谈谈我的点滴看法： 一、现代远程教育改变了我们的学习环境。 现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看收听著名专家、的授课音像（录音带、录像带、VCD光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过VOD视频点播课程。为了加强教师与学习者的沟通和联络，各学校还根据课程和学生的实际情况，在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课，进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等。为了加强学习者之间的联络和交流，教委和学校还组织学习者成立学习小组，互相帮助共同进步。 二、现代远程开放教育的学习策略 开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一种增长知识的学习，而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必须努力更新自己的学习观念，并对学习活动进行计划、调节、控制和评价，这就涉及到学习策略的问题。 所谓现代远程开放教育的学习策略，主要是指在现代远程开放教育的学习环境下，为了达到一定的目标而学会学习的规则、方法和技巧，从而提高学习成效 的谋略和技巧的总和。学习策略作为一个学习的执行和监控系统，表现在学习过程中学习观念、学习方法和学习的调节与控制的有机统一。因此，现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面： （一）牢固树立“终身学习”的学习观念 当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要，学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一，是人类“生存”的必须。因此，树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。对于我们现代远程开放教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。 （二）制定适合“个别学习”的学习计划 现代远程开放教育要求每一个学习者，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进，而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，了解自己的兴趣和爱好，这样才能根据自己的特点，扬长避短，制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。因此，在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程，以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题。 （三）特别注重“自主学习”与“教师导学”的有机结合 开放教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用和教师导学作用的基础上，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。显然，开放教育在强调学习者的“自主学习”的同时，也强调教师的导学作用，而要处理好二者的关系，就要充分认识“教师导学”的真正内涵。在开放教育中，教师扮演的是一个导学者的角色，而且特别强调教师对学习者进行学习方法论的教育和学习能力的培养、训练，并着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高学生自主学习的独立性和自觉性，同时，还要对收听收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导。 总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。 使用远程的心得体会 周侠 众所周知，农村教育在各个方面的条件和因素的制约下，存在的很明显很突出的一个问题就是的匮乏。好的教育教学方法、教育经验和体会，教育理念等都不能及时的跟别的老师交流和沟通；另外，好的资源材料，如课件，教案，学案，试题等等，无法实现资源的共享。在进行了农村远程教育ZP资源的配制和使用内容的培训后，很好的弥补了以上的农村教育教学的缺憾。教师们通过利用现代远程以及资源的共享，促进了课堂教育教学的更高效率和课堂教学的优化；提高了应用水平，发挥远程在教育教学工作中的作用，让全校教师想用、能用、自觉用远教资源于教学实践，不断提高教育教学质量，并且加强了教师之间的相互交流和沟通，尤其是在课堂教学所使用的资源方面，结合自己使用的感受进行交流，交换意见，在思想的碰撞和交流中使自己的教学更加趋向完善，也提高了课堂教学的质量。资源共享，优势互补，扬长避短，农村远程教育ZP资源的使用，让我更加准确的把握教材，更加丰富的充实课堂，更加智慧的实现教学目的；同时，使用资源的过程中也促使我进一步反思自己对教材的理解和把握，对教学方法的选用，对教学策略和效