语文人教版四年级下册夜莺的歌声教案.doc

13 夜莺的歌声一、教学目标 1.认识“屑、拧”等 8 个生字；会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉 寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇 敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 夜莺的歌声是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游 击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传 递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的 机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜 莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 （一）1、听写生字词。 2 复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？ 生:夜莺用歌声引诱敌人 ,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报 ,最后协 助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌 带路 歼敌 再诱 （二） 、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。 过渡 师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？ 生： （机智，勇敢） 师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分， 第 1-24 自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 （1）找找描写人物神态的句子。 生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 （课件出 示） 体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜 莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如 此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 （2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候 弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道， 这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引 起怀疑了。 （3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看 看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件） 先自由读后再体会，通过这番对话，你觉得小夜莺是个怎样的孩子，你是从哪个 句子感受到的？（学生举手回答，边体会） “ ? 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一 个！ ” （一语双关， 暗地里骂敌人， 既不会让敌人察觉， 又表达了他对敌人的憎恨。 在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。 ） ?刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： “野兽来了，野兽来了”就都跑了。 （小夜莺又一次骂了敌人， 并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行 径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。 ） “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑 菇，还有洋蘑菇。 ” （答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的 疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。 ） （过渡： 同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小 夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。 2、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气） 德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴） 1） 、同桌互读 2） 、指名分角色朗读（到讲台上表演读）2 到 3 次表演 3） 、男女生分角色读（注意人物的神态，语气，动作等） 你们大家真了不起！ 能把文字读成了画面，在我们面前仿佛展现出一幅夜莺与敌 人机智对答的画面。 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 夜莺的叫声停止了。“32 个鬼子”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫 的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 从这里你读懂了什么？ （夜莺的叫声次数表示鬼子数， 杜鹃叫声次数表示机关枪 数。他们配合非常默契。已经配合了不止一次了。） 师：此时，德国军官会想到他在传递信息吗？ 生：不会，因为小男孩子前面用歌声麻痹了敌人。 4 填空:小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队 消来了敌人。 （三） 、了解首尾呼应的方法。 过渡：让我们齐读课文的最后两个自然段，重温那美好的夜莺之歌。 结尾体会到：胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位， 察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。 开头： 第 1 段：使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧 气地弯着腰” ， 师：这句话哪个地方采用了拟人的手法？ 生：连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰” 。 师：是啊，连公园里的树木也不放过，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重 的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。 第 2 段， “停了一会儿” ，说明小夜莺发现了敌人， “新的劲头唱起来说明经过 思考决定去吸引敌人。歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设 伏笔。 所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾圆满，结 构严谨的感觉。 本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段 首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传 递信息是他和敌人斗争的方式。 四、总结课文。 1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你