语文人教版七年级上册品味卒章显志之妙.doc

群文阅读实践课“品味卒章显志之妙”教学设计 河南省潢川县实验中学 何可玲设计理念：“品味卒彰显志之妙”是一节群文阅读课，群文阅读不同于传统的阅读教学，它是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了激发学生阅读乐趣，引发学生对感悟类文章特点的思考，老师在备课时要精心选择阅读文本，为学生搭建横向比较的桥梁。其次，课堂上尽量减少教师的提问和常规教学的环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些写作策略，让学生在阅读中学会卒章显志的写作手法。教学目标：1激发学生的阅读兴趣，学生能感受阅读美文的乐趣。2通过阅读美文，学生能领会文本蕴含的道理。3在横向的比较阅读中，学生能发现卒章显志的写法，感受卒章显志之妙。4学生在阅读中学会写作方法，潜移默化地接受写作训练。教学设计：一、群文共读。1学生快速阅读四篇美文，以“我读了_，感受到了_。”的方式进行思考。(出示PPT)2学生自由结合成小组，阅读并交流自己读美文的感悟、收获。(美文见导学案)二、品读美文。1品读美文散步。师问：散步是我们七年级学过的一篇写家庭生活的文章，谁来谈一谈自己读此文的感悟、收获。学生发言，师适时点拨、评价。师作小结。(关键语句：亲情、责任感、尊老爱幼的传统美德)师问：你在品读本文时，课文哪一段启发了你的思考？学生发言。(尾段让人感受到了沉甸甸的责任感、美好的亲情、尊老爱幼的传统美德。)2品读美文雄赳赳的父子。师问：雄赳赳的父子是一篇写社会见闻的文章，谁来谈一谈自己读此文的感悟、收获。学生发言，师适时点拨、评价。师问：同学们，你们在阅读、感悟文本时抓住的是课文哪一部分？学生发言。(尾段，揭示中心。)师作小结。(关键语句：父母对子女温情的呵护是爱，放手让孩子承受磨炼也是爱。 玉不琢不成器，雄鹰只有暴风雨中才能练就坚强的翅膀！)3品读美文小鱼和大鱼。师引入：这是一篇寓言故事，我非常喜欢这个寓言，我觉得这个寓言对我们同学的成长是有好处的。我们请两位同学来分角色朗读一下吧！学生分角色朗读。学生谈读文本的感悟、收获，师适时点拨、评价。师作小结。(关键语句：世上没有免费的午餐。 天上不会无缘无故掉馅饼。 危险的诱惑往往会用甜言蜜语、漂亮外表来包装自己吸引你，如果你没有抵制住诱惑，危险就降临了。 真正安全的美味，只有用自己的劳动去赢取。)希望同学们在成长中，学会透过现象看本质，用你的清醒、冷静去辨识不良诱惑，远离不良诱惑！4品读美文蚕。师提问：蚕是一篇托物寓意的文章，托物寓意是一种写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把深刻的道理、作者的志趣通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。我们学过托物寓意的文章吗？学生发言。(爱莲说、陋室铭、马说)学生谈感悟、收获，师适时点拨、评价。师作小结。(关键语句：弱者只会作茧自缚，而真正的强者会冲开束缚，破茧成蝶！ 不经历风雨，怎能见彩虹？ 为心中的梦学会坚忍、学会拼搏，就能获得光明、赢得成功。)三、比较阅读，发现卒章显志之妙。1师提问：回顾四篇美文，同学们发现它们在结构形式上的共同点了吗？2学生发言。3师小结：以上四文，不管是写家庭生活、社会见闻的，还是讲寓言故事、托物寓意的，都分两大块，一大块或叙说事件或描绘景物或吟咏事物，一大块亮出一个精美的闪光的道理。(出示PPT)4师讲解：文章结尾精美的、闪光的道理，就是作者对生活、对人、对事、对物的思考和看法，即作者的感悟。5学生齐读：什么是感悟？(出示PPT)6师讲解：以上四文都是感悟类文章，结尾亮出的精美的、闪光的道理就是作者写文章时要表达的独特感悟。作者表达感悟时或抒情或议论，用一两句话点明文章中心，艺术地点破作者的写作目的，这样的句子叫作画龙点睛之笔，这样的写法叫卒章显志。7学生齐读：什么是卒章显志？(出示PPT)四、指导写法。1师指导：使用卒章显志的写法不仅使文章结构完整、周密，而且使中心突出、鲜明，尽显画龙点睛之妙，所以我们写作文时也应采用卒章显志的写法，让自己的作文能启人深思、动人心弦。2学生齐读：写法指导。(出示PPT)多观察，多留心，积累生活素材；多阅读，多积累富有哲理的语言素材；多思考，形成自己的感悟。写作时在结尾可抒情，可议论，用简明、深刻的语言表达感悟。五、拓展训练。1师指引：陆游有言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”光学理论不行，咱们得动手试一试，练一练，咱们来练练手吧！先欣赏同龄人的作品“呦呦”药草香，体会小作者运用卒章显志