平行四边形和梯形教学设计.doc

平行四边形和梯形教学设计一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）教科书7071页例1和相关练习题。二、教材分析本节内容是平行四边形和梯形的认识，它是在认识长方形、正方形、三角形以及以前对平行四边形的初步认识基础上进行教学的，它为五年级学习平行四边形和梯形的面积打下坚实的知识基础。平行四边形是四边形中的一种，这里着重给出了平行四边形的特征以及它与长方形和正方形的关系。梯形在这里第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明了它与平行四边形的区别于联系。三、教学目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养动手操作能力，发展空间思维能力。四、教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。五、教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。六、教学准备：教具：多媒体课件、七巧板、吹塑纸贴图学具：七巧板、平行四边形、梯形剪纸模型各一个。七、学习过程：（一）、创设情境，激趣导入。 师：在我们的生活周围，藏着很多图形，考考你的眼力，看谁能又准又快地找出图中的四边形。（课件出示）1、欣赏生活中的四边形。找出生活中的四边形。2、让学生知道四边形的特征：有4条边，4个角。3、让学生画一个自己喜欢的四边形。4、把有代表性的不同类型的四边形贴在黑板上，并进行初步分类。（1）标出认识的图形的名称。（2）说说长方形、正方形的特征。 长方形：两组对边平行，四个角是直角。正方形：两组对边平行，四个角是直角，四条边都相等师：长方形、正方形有这样的特征，那么平行四边形和梯形又有怎么样的特征呢？我们一起来探讨。5、明确学习目标、学习重难点。【设计意图：让学生明白，数学来自于生活，从情境引入，使学生从喜闻乐见的事物中唤起学生对已有知识的回忆，以旧知再现作为学习新知的支点，从实际生活中抽象出本节课要学习的图形。为后面突破难点打下基础。】（二）、自主探究，构建新知。【自主学习任务1】学习平行四边形的定义。1、打开书71页，找到平行四边形的图，结合老师发的平行四边形纸片进行研究。（1）通过用直尺、三角尺平移验证平行四边形的两组对边，发现平行四边形的对边（ ）。（2）用直尺量平行四边形的两组对边的长度，发现平行四边形的对边（ ）。（3）用量角器量平行四边形的两组对角，发现平行四边形的对角（ ）。（4）（ ）叫做平行四边形。【自主学习任务2】学习梯形的定义。1、课件展示：梯子、堤坝、沟渠的横截面。2、打开书71页，找到梯形的图，结合老师发的梯形纸片进行研究。3、用直尺、三角尺平移验证，发现梯形的一组对边（ ），另一组对边（ ）。4、（ ）叫做梯形。5、说一说、找一找生活中的梯形【自主学习任务3】长方形、正方形、平行四边形与梯形的关系。1给下面的四边形分类，并说说为什么这样分。2、梯形的特征是只有（ ）。属于这类的是（ ）。3、平行四边形的特征是两组（ ）。属于这类的是（ ）。 长方形、正方形的两组对边（ ），都具备了（ ）形的特征，所以都属于（ ）。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的( )形，而正方形具有四条边都相等的特征，所以( )形又看成是特殊的（ ）形。 4、用集合图表示出长方形、正方形、平行四边形和梯形的关系。（三）、自主练习。1、判断对错：（1）、长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（ ）（2）、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ ）（3）、长方形是特殊的梯形。 （ ）（4）、梯形是特殊的四边形。 （ ）2、请判断以下图形，是梯形的“”，是平行四边形的“O”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（四）、自我检测： 1、长方形、正方形都是特殊的（ ）。2、（ ）的四边形叫做梯形。3、平行四边形两组对边（ ）。（五）、研学拓展： 1、用七巧板拼图：（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形（3）用一套七巧板拼一个平行四边形【设计说明】利用七巧板的拼法多样化，培养学生的动手操作能力、空间想象能力。进一步掌握平行四边形和梯形的特征。2、剪一剪（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。（