第三章单元活动《学会应用地形图》学案.doc

第三单元 单元活动学会应用地形图学案12月9日学习目标：（1）掌握识别等高线地形图缓坡和陡坡山脊和山谷鞍部和陡崖的技能；学会判读较为复杂的地形图；学会判读与绘制地形剖面图。 （2）培养动手能力和空间想象能力； （3）理论联系实际，应用等高线地形图和地形剖面图图解决相关问题，增强学以致用的意识。学习重点：等高线地形图的基本特征；等高线地形图的判定与应用；地形剖面图的判读。学习难点：等高线地形图的判定与应用；地形剖面图的判读、绘制。学习内容：一：认识等高线地形图（一）：地形图概念：按照一定的 、 和 ，把真实 描绘在 的一种地图；（二）：等高线地形图1、等高线：定义：把 相同的点连接而成的线。注记均用“米”做单位。特征：同线等高：同一等高线上的各点 相等；等高距全图一致（等高距：相邻两条等高线之间的高差）；等高线为封闭曲线；等高线一般不相交、不重叠，有时可以重叠，只在 处出现；等高线疏密反映坡度陡缓；等高线玉山脊线、山谷线垂直相交；示坡线表示坡降方向（示坡线为垂直与等高线的短线，总是指向坡度降低的方向）；几条特殊的等高线：0米线表示 ，也就是 ；200米线区分 和 ；500米、1000米显示低山、丘陵和高原；2000米、3000米反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山。2、等高线地形图：用 来表示地形的 ，能反映地面的 ，并具有一定的 。（三）：地形（地形部位）1、山坡： 缓坡：等高线分布 ，单位水平距离内的高差 ； 陡坡：等高线分布 ，单位水平距离内的高差 。山坡的缓陡：用坡度来表示，坡度=垂直高差/水平距离；垂直高差由等高距决定，水平距离由比例尺决定。（要具体图形具体分析） 山脊：等高线由 向 凸，海拔较两侧 ，山脊线也叫分水线。2、脊谷：山谷：等高线由 向 凸，海拔较两侧 ，山谷线也叫集水线。3、鞍部：两侧等高线 ，且 相等，位于两个山顶之间，是相对的两山脊或两山谷之间。是两山脊线的最低处，两山谷线的最高处。陡崖：若干条线 在一起。陡崖高度的计算：陡崖的相对高度 。陡崖顶部的高度： 。（四）：读表画图地形表示方法等高线图（地形特征）说明山地山峰闭合曲线外低内高示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降盆地洼地闭合曲线外高内低示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降山脊等高线凸向低处为山脊连线山脊也叫分水线山谷等高线凸向高处为山谷连线山谷也叫集水线鞍部两个山脊等高线组成鞍部是山谷线最高处峭壁陡崖多条等高线汇合重叠在一处近于垂直的山坡，称峭壁，峭壁上部突出处，称悬崖二：地形图的判读（一）：四种地形的判读：1盆地：等高线闭合， 高， 低，四周有山岭环绕的地形；74页345图：这是我国的哪个盆地， 理由是 ； 。2丘陵：地面有 ，但是海拔 ，相对高度不大（一般在100席以下），坡度又比较 的地形；3沙丘：属于 地貌，各地之间 很小，小圆弧指示 的地形（迎风坡 背风坡 ）；4岭谷相间地形： 和 相间分布的地形，所对应的等高线大致 。75页348图：图中反映的是 相间地貌，由 个山岭， 个谷地组成；用虚线表示谷地，实线表示山岭，在图中画出来。（二）：等高线地形图的判断方法：1看等高线的间距 同一幅地图，等高线的 是一定的，地面愈 ，等高线的条数就愈 ，在山区，地图上的等高线非常 。等高距大小的选择是根据 和 的特征等因素来确定的。一般来说，比例尺愈大，等高距愈 ，对地形反映的愈为 。2看等高线的疏密程度 等高线愈密，表示坡度愈 ；等高线愈稀，表示坡度愈 ；等高线间隔均匀，表示上下坡度 ，是均匀坡；等高线下密上疏，为凸形坡；等高线上密下疏，为 凹 形坡；3看等高线的闭合状况 等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低为 ；数值从中心向四周逐渐增加为 ；等高线的弯曲部分向低处凸，表示 ；等高线的弯曲部分向高处凸，表示 ；两个山顶之间的低地部分是 ；等高线重叠的地方表示 。除了陡崖（悬崖），不同等高线是不会相交的。三：地形剖面图的判读与绘制（一）判读：1首先抓住几个重要的点位：剖面线的 点 点，经过的 点 点 点等。2进行比较检验：利用海拔高度和相对高度。（二）地形剖面图；1、优点：能直观的显示某一方向上的 状况和 。2、绘制：绘剖面图的 。比例尺相同，绘 ；未做要求，绘 。确定适宜的 比例尺，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的 。具体要求：按要求设计；自己确定是需考虑：第一，剖面线所穿过地区的等高线的高差大小：高差较小：比例尺可适当 ，高差较大，比例尺可适当 ；第二，考虑能够作图的图幅范围，不能将图画到图幅以外范围。若剖面线所穿过的等高线数值均较大，可将水平基线的高程