中外基础教育改革与发展

中外基础教育改革与发展 2 一 本课程的性质和教学目的 中外基础教育改革与发展是中央广播电视大学管理学科公共管理类教育管理专业 专科 限选课程 本课程是针对基础教育改革中的一些问题而设置的一门应用性课程 它以教育问题而不是以学科体系为线索 针对中外基础教育改革的基本问题进行阐述 分析 使学生了解基础教育改革的现状和发展趋势 了解国外教育改革的进程与特点 并通过对国外教育改革新思路 新经验和典型案例的介绍 使学生建立改革和创新意识 提高参与教育改革的理论水平和实践能力 其教学目的可以描述为这样几个层次 1 人家怎样做 使学生了解我国 发达国家和与我国相近国家教育改革所针对的主要问题和做法 2 为什么这样做 使学生认识人家这样做的原因和理论支撑是什么 3 自己怎样做 使学生建立改革和创新意识 认识自己应如何参与教育 教学改革实践 3 二 考核方式及记分方法 本课程的考核采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行 课程总成绩为100分 其中 形成性考核成绩占课程总成绩的30 终结性考试占总课程总成绩的70 4 三 试题类型及结构 1 填空题 每空1分 共10分 着重考核学生对基本知识点 基本概念的了解程度 该题型要求学生在已给的知识条件下求未知 有关文字及句型一般来源于教材 2 简答题 每题10分 共4题40分 着重考核学生对基本知识点 基本理论的了解或理解程度 简答题一般不需要展开论述 但应根据要求 将此题的基本要点用自己理解的语言陈述 或在答出要点基础上 有自己的语言说明 3 论述题 每题15分 共2题30分 着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平 该题型要求学生将所学知识与工作实际相结合 在把握理论要点的基础上 融进自己的认识与理解 并进行分析论证 4 案例分析题 20分 重点考核学生应用所学理论及知识分析 解决实际问题的能力 该题型要求学生根据所给案例材料 运用所学理论及知识进行分析论证 说明自己的观点和认识 理论运用要恰当 逻辑阐述要清楚 观点陈述要明确 字数不少于300字 5 第一章中外基础教育改革概论 主要知识点1 基础教育的含义与特点 基础教育改革的含义 基础教育改革的环境因素 对基础教育进行改革的重要意义 2 基础教育改革的模式 推进基础教育改革所经历的五个阶段 3 基础教育改革的一般原则 4 国外基础教育改革的主要特点及发展趋势 5 我国基础教育改革的主要特点及发展趋势 6 考核要求了解 基础教育的含义与特点 基础教育改革的含义与基础教育改革的环境因素以及对基础教育进行改革的重要意义 基础教育改革的模式 基础教育改革的一般原则 理解 基础教育改革的一般过程 国外基础教育改革的特点及发展趋势 掌握 我国基础教育改革的主要特点 并能分析我国基础教育改革的发展趋势 7 第二章基础教育培养目标的变化 主要知识点1 培养目标及其确定的理论依据 2 现代教育目标内涵的演进 3 20世纪80年代以来美国基础教育培养目标的变革 4 20世纪80年代以来英国基础教育培养目标的变化 5 面向21世纪的日本基础教育培养目标的变革 6 我国基础教育培养目标的演进 7 21世纪我国基础教育培养目标的构想 8 考核要求了解 学会认知 学会生存 等四个 学会 的内涵及相互关系 一些发达国家提出的 面向21世纪基础教育培养目标 的主要内容 理解 培养目标的概念及其确定的理论依据 掌握 基础教育培养目标随时代发展而变化的基本原理 重点掌握我国新时期基础教育的培养目标 9 第三章基础教育课程改革 主要知识点1 当代基础教育课程改革的背景 2 当代基础教育课程改革的目标 3 20世纪80年代以来美国基础教育课程改革 4 20世纪80年代以来英国基础教育课程改革 5 面向21世纪的日本基础教育课程改革 6 当代世界各国基础教育课程内容和课程结构改革的共同趋势 7 我国基础教育课程改革的基本成果及存在的主要问题 8 我国新一轮基础教育课程改革的背景 目标和创新 10 考核要求了解 课程含义的基本变化趋势 当代基础教育课程改革的背景 理解 美国 英国 日本自20世纪80年代以来在基础教育课程改革方面的主要变化 重点关注他们在课程改革的目标和主要内容方面的变化 掌握 我国新一轮基础教育课程改革在课程目标 课程结构 课程内容和课程评价等方面的主要变化和革新的主要内容 11 第四章基础教育教学改革 主要知识点1 布鲁纳的结构主义教学理论 2 赞可夫的 教学与发展 实验和发展性教学理论 3 瓦根舍因等人的 范例教学 理论 4 罗杰斯的 非指导性 教学理论 5 建构主义理论对教学改革的影响 6 我国基础教育教学理念的变化 7 我国基础教育教学设计的变化 8 我国基础教育教学方式的创新 9 20世纪80年代以来我国中小学教学改革的典型案例 10 新世纪基础教育教学改革的趋势 12 考核要求了解 当代国外基础教育教学改革的几个著名流派关于教学改革的主要观点和内容 我国基础教育教学改革过程中的几个典型 理解 布鲁纳和赞可夫各自提出的教学原则 掌握 我国自20世纪80年代以来在基础教育教学理念 教学设计 教学模式等方面的变革 13 第五章基础教育德育改革 主要知识点1 学校德育在人的发展中的作用 2 英国 美国 日本德育政策的特点 3 有关道德教育的理论 4 德育内容的全球化与本土化 5 公民教育 6 国际理解教育 7 个性培养 8 人与自然的伦理关系 9 德育方法与途径的多样化 10 我国德育目标表述的变化 11 我国德育内容的拓展与争论 12 我国德育方法与德育途径的变化 14 考核要求了解 世界学校德育改革的背景与政策 我国德育目标的基本表述 理解 英 美 日德育政策的特点 有关的道德教育理论 德育内容的全球化与本土化 网络对道德教育的影响 德育模式 德育课程在学校德育中的作用 掌握 学校德育在人的发展中的作用 所涉及的主要内容 德育方法和途径发展变化的趋势 我国中小学德育内容的特点及我国德育方法与途径变化的趋势 15 第六章基础教育中的评价改革 主要知识点1 教育评价的含义 2 教育评价的发展历程 3 教育评价的功能 4 教育评价的几种基本模式 5 教育评价的领域与内容 6 教育评价的原则 7 我国当前教育评价中存在的若干问题 8 评价指标体系的设计 9 评价实施的过程 10 世界教育评价观的变化 11 基础教育考试评价 12 国外学生评价内容与方法的变化 13 我国中小学教育评价实践的改革 16 考核要求了解 教育评价模式 教育评价的功能 教育评价的领域与内容 教育评价的基本原则 教育评价的指标体系设计 理解 我国当前教育评价中存在的基本理论问题 教师评价中存在的若干问题 掌握 教育评价的概念及特点 现代教育评价的发展趋势 发展性评价的含义及其在教师评价中的作用 发达国家教育评价观的变化 国外学生评价内容与方法的变化 17 第七章基础教育学校管理改革 主要知识点1 学校管理改革的主要内容 2 国外学校管理理念 校本管理理论 学习性组织 学校效能 全面质量管理理论 3 国外基础教育学校管理体制改革 4 国外中小学教师管理的现状与改革 5 社会参与学校管理 6 国外基础教育学校管理改革与发展的趋势 7 我国基础教育学校管理改革的主要成就 8 我国基础教育学校管理改革的发展趋势 18 考核要求了解 我国基础教育学校管理改革的宏观背景 国外基础教育学