(部编)人教2011课标版一年级上册3江南 (2).doc

一、看图揭题1.课件出示江南风光组图，板书课题。教师介绍：（出示课件）看，小桥流水,杨柳依依，,绿树红花，碧波荡漾，到了夏天，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这就是我国有名的水乡江南。（板书课题）2.生齐读课题 师：请孩子们跟老师一起读读课题。3、看地图，理解课题师：瞧，这是中国地图，他像一只雄鸡傲然屹立于世界东方。在我国有一条流域面积最广，水资源最丰富的河流-长江，江南就是指长江以南一带.4、简介江南，理解“汉乐府”.师：江南，气侯温暖、湿润，江南的土地美丽、富饶。夏天，池塘里、湖水里开满了亭亭玉立的荷花，别提多美了。荷花谢了，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下了汉乐府江南这首诗，汉乐府是继诗经之后，古代民歌的又一次大汇集，它用通俗的语言展现人们生活，江南就是其中一首二、整体感知1、听范读师：接下来我们一起欣赏“汉乐府”江南2.自读，师指正。师：请孩子们轻轻地打开语文书，翻到58页，借助拼音和图画读读这首诗，不会读的地方可以问问同桌，也可以举手问老师。师：孩子们这首诗会读了吗？哪位孩子起来读给大家听听，还有谁会读？（抽男女各一名）好，我们一起来读读。3、识字师：“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”，瞧，小鱼来了，它把昨天我们学习的生字宝宝也带来了，大家给他们打打招呼吧。（1）全班复习生字（2）交流识字方法：“江，莲”加一加，（1.师示范。2.生说）（3）象形字（鱼）瞧，这是一条可爱的小鱼，原来的鱼字是这样的，看看他们的样子相像吧，这是现在的鱼字，像这样根据事物形状演变而来的字叫象形字，根据事物的形状记住相关的字，也是一种很好的识字方法。4、指导写字师：还有个字宝宝也想和大家交朋友呢，（课件出示“可”字），请大家仔细看看他长什么样，每一笔在田字格中的位置，看清了吗？请举起你的右手和老师一起写一写，（边写边强调）会写了吗?赶快拿起笔在田字格里先描一描再写一写（强调书写姿势）谁能给他找个朋友，你能用“可口”“可乐”说句话吗？5、再读诗歌师：和生字宝宝交上了朋友，相信大家把这首诗读得更美，试试吧。三、理解、品读诗歌1.第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后池塘随处可见，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！大家一起读读（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。（采莲图）（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。（贴莲叶）师：（边贴边问）贴一片问：一片荷叶多吗？贴两片问：两片荷叶多吗？贴多片指着屏幕问：这满满一池荷叶多吗？这么多这么美的荷叶，多茂盛呀.诗中也用了一个词-“田田”写出了荷叶的茂盛。大家一起读读这句描写莲叶的句子。（课件出示词“田田”）（3）指导朗读第一句。（多种形式的读）师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲花开得如此娇艳美丽，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，采莲姑娘看到这么多莲蓬，心情会怎么样？个别读：师：采莲姑娘，你高兴吗？请你高兴地读读。师：小帅哥，你想去采莲吗？那读一读吧。齐读：让我们一起加入采莲队伍，一起读读2.第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）生：我想在池塘里游来游去。师：你在池塘里游来游去干什么呢？生：我想和其他的小鱼做游戏。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（师引导生回答问题）（2）第四七行小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）个别读：（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？师：谁愿意当快活的小鱼，把这几句诗读读。齐读：师：多么开心，多么快活的小鱼呀，让我们也来做一条开心，快活的小鱼，一起读读。（3）指导朗读第二句。同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，齐读。3.朗读全文。小朋友，江南如此美丽，让我们一起美美地读读这首诗（板书：美）四、唱诗歌师：江南这首诗也是一首民歌，我们来听听，（听）想唱吗？好吧，跟着音乐一起唱一唱。五、 画江