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文档简介

金蝉脱壳教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重难点:重点：感受金蝉脱壳的神奇。 难点：感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学准备:幻灯，课件 教学时间:2课时 第一课时 备课时间: 上课时间: 教学目标:初读课文，给课文分段，学习生字新词。 教学过程: 一、启发谈话，导入新课: 1、揭示课题。 2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。 二、初读课文: 1、 自读课文，看看本文讲了什么, 2、 检查字词 柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合 第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、 搜、协、配”写法。 3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。 4、 讨论:本文主要写了什么。 三、默读课文，理清条理: 1、 默读课文，思考:文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程, 2 、 学生默读。 3 、 集体交流: 第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 四、指导写字。 五、课堂练习 1、 组词 搜( ) 躲( ) 椒( ) 协( ) 艘( ) 投( ) 叔( ) 办( ) 2、 照样子写词语 依依不舍 ( ) ( )( ) 3、熟读课文 第二课时 备课时间: 上课时间: 教学目标:分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。 教学过程: 一、复习导入 1、听写生字词。 2、上节课，我们初度了课文，这节课我们接着来学习。 二、学习第一部分。 1、指名读第1-2自然段。 2、出示:“这是多么神奇的事啊” 齐读。 3、哪件事“神奇有趣”, 4、出示:“幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名读。 5、齐读第1-2自然段。 c 三、学习课文第二段: 1、读思考:在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”,先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。 2、学生自读、圈画。 3、 集体交流: 4、脱壳前:指名朗读有关语句。 5、脱壳中: 1) 蝉脱壳的过程是怎样的呢,指名朗读有关语句。 2)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣, 3)朗读课文 6、脱壳后: 1) 指名朗读相关内容。 2)相机指导朗读 3)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写,(观察的顺序) 4)引导背诵:可根据板书引导背诵。 四、讲读课文第三段 1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么, 2、指导朗读。 五、全文总结:学习本文，对于我们写作有什么启发, 六、练习。 观察一
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