(部编)人教语文2011课标版一年级下册《猜字谜》教学设计 第二课时.docx_第1页
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文档简介

第二课时（1） 复习导入1、 复习儿歌小青蛙2、 想一想，填一填：睛 情 晴 清 晴眼睛 问 水 天 心 3、 导入第二则谜语设计意图:整个教材在内容上都具有连续性、层次性，小青蛙中“青”字族文的学习为第二则谜语搭桥，又使学生对合体字和形声字的构字规律有进一步的认识。（二）熟读、背诵第二则谜语1、自己拼读第二则谜语，读准字音、读通句子，注意标点。2、展示朗读，指导读好句子的停顿：“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。3、同桌互背，评比“记忆之星”设计意图：这则谜语的朗读对学生而言有一定难度，读准四字词语，读好句子的停顿，培养语感，积累语言。（三）学习第二则谜语1、拍手表演第二则谜语，说说谜底，你是怎么猜出来的?“言”来互相尊重，与礼貌有关-请“心”至令人感动，与心情和情感有关-情“日”出万里无云，与太阳和天气有关-晴“水”到纯净透明，与水有关-清（形旁表意）“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：清 情 晴 请（声旁表音）2、拓展类似生字，玩大转盘，认识生字：主(柱住往)包（跑炮泡）3、出示图片找词语：互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 拓展：纯净的（）（天空 空气）3、识字擂台赛，说说你的识字方法,扩词练习，认识新偏旁“冫”（通过字理了解“冫”，区别于“氵”）设计意图：理解了第二则谜语的特点后，趁热打铁，让学生在记忆中寻找具有相同部件的生字，利用大转盘，学生又会认识许多生字。借助图片理解词义，学生喜欢，识字擂台赛又让学生在游戏中复习了新认识的生字。通过字理了解“冫”的意义，进而认识一片带有两点水的字。（四）拓展谜语、创编谜语1、猜谜比赛，展示自己收集的谜语。2、尝试自编谜语。设计意图：预习时就让学生收集谜语，很多学生迫不及待地想跃跃欲试，给学生一个舞台，让他们尽情展示，一篇带多篇，一个人影响一堆人。（五）指导书写1、观察“时、动、万”的书写要点。“方”去一点就是“万”。“动”左右等宽。2、教师范写。3、展示评价修改反馈。设计意图:经过一学期的学习，学生的书写能力有了一定的提高，但是写的还是慢，间架结构还是把握得不够扎实，有时个别笔顺容易写错，动手能力很薄弱。要想写得好，就要会观察，刚开始由老师带着观察，到现在逐渐放手，让孩子们根据自己的实践，学会观察笔顺之间的穿插避让，一看二写三对照，四展示评价后修改，一系列环节有序进行，识字教学才能扎实有效。（六）作业设计1、在生活中识字，收集自己新认识的生字。2、收集谜语，举行猜谜大赛。设计意图:学生掌握了一定的识字方法后，就会不由自主地观察留意生活中的汉字，让他们展示交流新认识的生字会促使他们认识更多的生字。学生刚刚对字谜产生兴趣，所以继续举行各类字谜活动，继续关注字谜，让他们感受猜字谜
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