青海省湟川中学高考生物预测与专题划分课件.ppt

2014年生物高考复习策略 专题一 细胞的物质与结构基础专题二 细胞的代谢专题三 细胞的生命历程专题四 生命的遗传专题五 生命的变异与进化专题六 生命活动的调节专题七 生态与环境专题八 生物工程 二轮复习专题划分 划分专题的依据 1 命题的知识范围不超出 考试说明 的考试范围 既注意知识的覆盖面 又重视理科综合各个学科主干知识的考查 2 主要考查对自然科学基础知识的理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用知识的能力 3 命题的选材原则是 依据大纲 不拘泥于大纲 源于教材 远于教材 能力层次不同 材料来源不同 识记水平的命题材料来自课本 理解水平的命题材料来自半新半旧 应用水平的命题材料来自新情境 4 试题的立意是 由知识立意转向更加注重能力立意 但并不是说就是能力立意 能力与知识互为唇齿 能力只有转化为知识形态才能为人们所接受 熟练掌握生物学的基础知识 包括基本概念 原理 方法是考生应答试题的前提 目前生物学学生的学习特点 实例 1 能产生水的细胞器有 2 啤酒酵母产生co2的场所是 啤酒酵母产生酒精的场所是 3 生态系统的结构是 生态系统的结构包括 和 问题 不是基础上的问题 基础很好 欠缺的是全面思考把握试题的能力 4 转录过程 除自身dna和原料外 再写出直接参与该过程的有机物 审题不仔细出错 题干要求是除自身dna和原料外的有机物 而部分同学仍答上原料 核苷酸 分析不到位 答题落点不准确 答案应为染色体是基因的载体 有许多考生离题太远 答的太散 例如伴x隐性遗传 伴性遗传 没有答出基因和染色体的关系 反应出学生答题抓不住主题 5 摩尔根把一个特定的基因与一个特定的x染色体联系起来 从而有力地说明了 目前生物学学习弱点 1 易学难记 课本什么都懂 翻翻什么都会2 试题一看就明白 答题总有不足3 没有难题 有了答案就会 自已答题思路茫然4 对老师要求的多 对自己的学习要求松 继续把查缺补漏落到实处 彻底解决 一见就会 一做就错 的现象 真正做到 会而对 对而全 全而美 考试答题技巧急待提高 需要老师进行细致 准确的指导 养成全面思考问题 解决问题的思维方式 解决试卷语言的规范 工整 简练 准确 科学 等非智力因素的失分 冲刺学习阶段的建议 高考热点及专题分析专题一 细胞的物质与结构基础 把书读薄 本专题涵盖内容及知识网络把书读薄 高考热点及专题分析专题一 细胞的物质与结构基础 夯实小专题 1 细胞器功能的统一性 高考热点及专题分析专题一 细胞的物质与结构基础 夯实小专题 2 四大有机物之间的关系 3 dna结构多样性决定蛋白质多样性 高考热点及专题分析专题一 细胞的物质与结构基础 把书用活 例题 由元素组成的各种化合物有机组合形成复杂的细胞结构 而不同的细胞结构执行着不同的生理功能 请据下图分析回答相关问题 1 图1中在细胞分裂期物质 写字母 明显减少 这是因为 神经细胞和肌肉细胞结构功能的差异与图1中物质 写字母 直接有关 2 图1中基因控制性状的途径 是 3 图2中能表示蓝藻 团藻的分别是 填序号 两者的主要区别是 4 细胞分泌物在形成后先在颗粒中贮存 待 信号 刺激再分泌 称为不连续分泌 则引起甲状腺激素分泌的直接 信号 是 影响促甲状腺激素释放激素的 信号 是 或 e dna随染色体高度螺旋 不能进行转录 f 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程 进而控制生物体的性状 有无以核膜为界限的细胞核 促甲状腺激素 甲状腺激素 神经递质 高考热点及专题分析专题一 细胞的物质与结构基础 分析指导 1 把解决问题的生物知识放到知识网络中进行梳理 把握各个知识点之间的联系 2 把 考试大纲 的能力要求运用到解题过程中 对考试大纲中能力要求的解读 试题中的获取信息的能力 理解能力中的具体要求 3 深入了解学情 知道学生出错的原因 课堂解决共性的问题4 进行个别学生的知识指导 学法指导 解题指导 注重个性差异 解决个别问题5 适当增加变式训练 进一步的巩固和练习 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 把书读薄 本专题涵盖内容及知识网络把书读薄 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 夯实小专题 1 有氧呼吸和无氧呼吸的联系和区别 相关训练试题考查点 1 有氧呼吸过程中每个阶段物质的转变和能量的转变 2 无氧呼吸过程中每个阶段物质的转变和能量的转变 3 有氧呼吸和无氧呼吸过程中各个反应阶段进行的场所 4 有氧呼吸和无氧呼吸的联系 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 夯实小专题 2 光合作用和细胞呼吸的联系和区别 可以考查的知识点 1 植物光合作用的过程 能量变化 物质变化 反应场所 2 光合作用和有氧呼吸之间氧气 二氧化碳的移动方向 也可以延伸到atp adp在类囊体薄膜上的移动方向 3 四个生理过程的反应式 4 不同生物进行的不同生理过程 5 与细胞器的功能相联系 例如有氧呼吸产生atp的场所 6 四个生理过程的比较 例如能产生水的是光合作用 有氧呼吸 能产生二氧化碳的是有氧呼吸和酒精发酵 7 与生活实际相联系 例如运动员短跑后会出现肌肉酸痛现象 现代健身等 3 影响光合作用的因素及农业生产中的应用4 影响细胞呼吸的因素及农业生产中的应用 例题 下图表示高等植物体内发生的生理反应 据图回答下列问题 1 图甲所示生理过程中能产生atp的场所是 过程的反应场所是 此过程产生的pi转移情况是 2 给植物提供含18o的氧气 18o最先出现在 中 反应发生在该生理过程的第 阶段 3 分析图甲可以看出 进行正常光合作用的叶片 如果突然停止二氧化碳的供应 则nadp 的含量会 4 图乙表示co2充足的条件下 某植物光合作用强度与光照强度和温度的关系 温度主要通过影响 影响光合作用强度 在温度为30 光照强度大于 千勒克斯时 光合作用强度不再增加的原因是 在光照强度小于l1千勒克斯时 光合作用强度的限制因素是 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 把书用活 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 把书用活 答案 叶绿体 线粒体 细胞质基质叶绿体基质由叶绿体基质到类囊体薄膜 h2o三 增加 酶的活性l3受叶绿体中色素的数量限制光照强度 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 分析指导 坐标曲线题解题方法解决坐标曲线题的方法 可概括为 识标 明点 析线 三个基本步骤 特别是 明点 中要注意 起点 终点 转折点 的变化及含义 1 识标坐标曲线 实际上是 横坐标 或自变量 对 纵坐标 或因变量 的影响结果 标 不同 曲线的含义就不同 形状也就可能不同 所以 认真识别坐标图中纵横坐标的含义 找出纵 横坐标之间的联系 是解好这类题型的前提 2 明点曲线是满足一定条件的点的集合 这些点中 有些点很特殊 如曲线的起点 转折点 终点 曲线与纵横坐标或者其他曲线的交点等 往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义 明确这些特殊点的含义是解题的关键 例如 如图曲线中 特殊点就有a b c d四个 而这些点的含义往往就是试题考查的内容 3 析线正确分析曲线的形状 何时开始上升 何时趋向平缓 何时出现转折 原因分别是什么等 这是解题的关键 如曲线中 我们要在 识标 明点 的基础上 进一步分析线段的内涵 高考热点及专题分析专题二 细胞的代谢 分析指导 高考热点及专题分析专题三 细胞的生命历程 把书读薄 本专题涵盖内容及知识网络把书读薄 高考热点及专题分析专题三 细胞的生命历程 夯实小专题 1 有丝分裂和减数分裂的图形辨析 1 有丝分裂和减数分裂的图形辨析 1 有丝分裂和减数分裂的图形辨析 1 有丝分裂和减数分裂的图形辨析 特别提醒 该鉴别法仅适用于二倍体 多倍体 如四倍体 减数分裂 子细胞中有同源染色体 可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂 二倍体的单倍体 如玉米的单倍体 体细胞进行有丝分裂 子细胞中虽无同源染色体 但可根据子细胞内染色体数与母细胞相同推断为有丝分裂 1 有丝分裂和减数分裂的图形辨析 1 上图中 和 为有丝分裂 和 为减数分裂 判断依据 最终染色体和dna减半的为减数分裂 与原细胞相等的为有丝分裂 2 上图中 和 为dna变化曲线 和 为染色体变化曲线 判断依据 一开始加倍 即间期 且斜线上升 加倍需一定时间 的为dna的变化曲线 滞后加倍 有丝分裂后期和减 后期 且直线上升 瞬间完成加倍 的为染色体的变化曲线 3 坐标曲线中常考时期 间期 后期和末期因为这几个时期涉及到dna 染色体 染色单体数量的变化 要求从坐标曲线中识别出相应时期 2 有丝分裂和减数分裂坐标曲线的辨析 高考热点及专题分析专题三 细胞的生命历程 把书用活 例题 下图表示某哺乳动物精巢内细胞的分裂过程示意图 图中 表示分裂过程 1 5表示细胞分裂图像 图中1细胞的基因型是aaxby 请据图回答 1 图中1和2细胞中所含染色体组成完全相同的生物学意义 2 图中 过程中染色体行为变化的主要特点是 减数分裂过程中染色体数目减半发生在 过程 3 基因重组发生在以上图示的 过程 图3两个细胞的基因组成是 4 若图中2细胞的一条染色体的dna分子已经被15n标记 正常情况下该细胞形成的成熟生殖细胞中含15n和不含15n的比例是 5 若图中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离 减数第二次分裂正常 则此细胞产生精子的基因型为 1 保持细胞亲代和子代之间遗传性状的稳定性 2 同源染色体联会 形成四分体 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 2分 3 aaxbxb aayy或aayy aaxbxb 4 1 1 5 axby a或axby a 高考热点及专题分析专题三 细胞的生命历程 分析指导 问题 1 基本概念的理解不到位 包括细胞周期的概念 细胞增殖概念的延伸 如各种细胞的细胞增殖方式 等 2 图文转换和获取信息的能力不强 细胞周期 dna 染色体的变化等内容的考查与图形辨析 坐标曲线等联系密切 由于学生对知识的迁移能力 理解和应用能力欠缺 出错率较高 3 涉及细胞有丝分裂的实验步骤分析 结果分析等知识的记忆和理解不到位 近几年高考试题 对传统教材实验 观察细胞有丝分裂过程 的改进和变式训练有所加强 不能很好的利用教材实验也是比较容易出错的原因之一 指导 本部分内容的复习一定要把握住 夯实基础 理解记忆 加强训练 1 加强对细胞周期 细胞增殖 分裂间期 分裂期等基本概念的理解和记忆 2 结合坐标曲线 加强对染色体 dna在细胞分裂期中的变化特点和规律的理解和记忆 要注意从 总 分 总 的角度进行系统的复习 不要把各个时期的变化孤立起来 3 认真辨析有丝分裂各个时期的图形 理解细胞分裂期的各个时期特点 以便于区分减数分裂各个时期的图形 4 对有丝分裂 减数分裂和遗传变异部分知识点相结合的试题要加强训练 在训练过程中锻炼综合分析能力 知识的迁移应用能力 熟练综合作答试题的技巧和方法 高考热点及专题分析专题四 生命的遗传 夯实小专题 1 遗传规律的假说 演绎过程 2 基因的本质 高考热点及专题分析专题四 生命的遗传 夯实小专题 高考热点及专题分析专题四 生命的遗传 把书用活 例题 向日葵种子粒大 b 对粒小 b 是显性 含油少 s 对含油多 s 是显性 这两对等位基因按自由组合定律遗传 今有粒大油少和粒小油多的两纯合子杂交 试回答下列问题 1 f2表现型有 种 表现型及比例为 2 若获得f2种子544粒 按理论计算 双显性纯种有 粒 双隐性纯种有 粒 粒大油多的有 粒 3 怎样才能从f2中培育出能稳定遗传的粒大油多新品种 并写出简要程序 答案 1 4种9粒大油少 3粒大油多 3粒小油少 1粒小油多 2 34 2分 34102 3 选出f2中粒大油多的个体连续自交 逐代淘汰粒小油多的个体 直到后代不再发生性状分离为止 即获得能稳定遗传的粒大油多的新品种 高考热点及专题分析专题四 生命的遗传 分析指导 1 借助图像理解过程 在联系与比较中理解实质问题dna分子的结构复制过程 转录 翻译过程基因对性状的控制dna复制中碱基比例的计算2 借助过程体会方法 善于记忆和运用规律孟德尔发现遗传规律的过程 发现问题 现象 提出假设 演绎推理 验证假设 规律总结 实践应用中心法则 高考热点及专题分析专题五 生物的变异与进化 夯实小专题 1 各种变异之间的关系 2 各种育种方法的应用 高考热点及专题分析专题五 生物的变异与进化 夯实小专题 3 人类各种遗传病的关系 高考热点及专题分析专题五 生物的变异与进化 夯实小专题 高考热点及专题分析专题五 生物的变异与进化 把书用活 例题 水稻 2n 24 自然状态下为纯合子 是一种重要的粮食作物 如图是与之有关的一些遗传育种途径 请回答下列问题 1 a b育种过程中 最好用60co来处理 更易得到突变个体 2 为培育矮杆抗病 ddrr 的新品种 应以基因型为 的植株做亲本来杂交 f2矮秆抗病类型中稳定遗传个体的比例是 为提高该类型的纯合度可进行 和筛选 直至不再发生性状分离 3 若要在较短时间内获得上述新品种水稻 可选图中 填字母 途径所用的方法 其中的g过程是指 4 科学工作者若要通过c d途径获取抗虫水稻 则转移基因后可通过 技术检测目的基因是否插入到了转基因生物染色体的dna上 经鉴定发现 2个相同的抗虫基因分别插入到了同源染色体中两条染色体的不同位置上 则其与非转基因水稻杂交后代中抗虫植株所占比例为 1 萌发的种子或幼苗 2 ddrr和ddrr1 3连续自交 3 e f g人工诱导染色体加倍 4 dna分子杂交100 高考热点及专题分析专题五 生物的变异与进化 分析指导 1 要善于区分与比较原理和概念 注意结合应用2 运用比较找出联系 体会和理解概念的实质 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 1 手术切断或药物阻断脊蛙的某处结构 观察对刺激的反应 2 电流表测向法 在神经纤维上a 刺激a点 b点先兴奋 d点后兴奋 电流计发生两次方向相反的偏转 b 刺激c点 bc cd b点和d点同时兴奋 电流计不发生偏转 1 反射弧兴奋传导方向的研究 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 在神经元之间a 刺激b点 由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度 a点先兴奋 d点后兴奋 电流计发生两次方向相反的偏转 b 刺激c点 兴奋不能传至a a点不兴奋 d点可兴奋 电流计只发生一次偏转 2 血糖平衡的调节过程 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 3 甲状腺激素分泌的分级调节过程 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 4 体温恒定的调节过程 5 水盐平衡的调节过程 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 6 生长素相关实验的图解分析 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 夯实小专题 生长素的产生部位在尖端 其合成不需要光 其横向运输在尖端完成 但发生作用的部位在尖端下面的一段 生长素不能透过云母片 而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用 温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光 声音等 因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端下面的一段 促进生长 感光部位在尖端 只有单侧光照射尖端才会引起生长素分布不均匀 若无尖端 含生长素的琼脂块不对称放置 也会引起生长素分布不均匀 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 把书用活 例题 神经调节在人体内环境稳态的维持中起重要作用 如图a b分别是放置在神经和骨骼肌上的电极 用于刺激神经和骨骼肌 c是放置在传出神经上的电位计 用于记录神经兴奋电位 d为神经与肌肉接头部位 是一种突触 请据图分析有关问题 1 反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束 这一方向性是由图甲中 填序号 所决定的 原因是 2 突触间隙中传递的是 信号 进而引起下一个神经元产生兴奋 已知神经元上的静息电位如图乙中a所示 请在坐标系中画出 处受到适宜刺激产生兴奋 直至恢复静息电位的2ms内的电位变化曲线 3 研究发现神经递质gaba 可被gaba转氨酶降解 与受体结合后会诱发阴离子内流 若将gaba转氨酶的抑制剂作为药物施用于癫痫病人 则可通过 病人异常兴奋的形成而缓解病情 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 把书用活 4 重症肌无力是自身免疫病 研究发现患者体内神经递质含量正常 则其发病是由于自身异常抗体攻击了 使兴奋在神经元之间传递 肌肉收缩无力而导致 5 正常时 用a刺激神经会引起骨骼肌收缩 传出部分的某处受损时 用a刺激神经 骨骼肌不再收缩 根据本题条件 完成下列实验判断 如果用a刺激神经 在c处不能记录电位 则表明 如果用b刺激骨骼肌 骨骼肌不收缩 则表明 如果用a刺激神经 在c处记录到电位 骨骼肌不收缩 用b刺激骨骼肌 骨骼肌收缩 则表明 答案 1 神经递质只存在于突触小泡中 只能由突触前膜释放而作用于突触后膜 2 化学如图 3 抑制 4 受体受阻 5 传出神经受损 骨骼肌受损 部位d受损 高考热点及专题分析专题六 生命活动的调节 学习指导 图文结合 建模学习 深化理解 化整为零 一定要细分单元 分为神经调节 水盐平衡调节 体温调节 免疫调节等小单元 也可以继续细分 便于掌握和理解充分利用好调节的流程图 把调节的内容和原理转化为图像或流程 通过模型建构 把各个知识点连接成线 把整个知识连接成网 高考热点及专题分析专题七 生态与环境 夯实小专题 1 生态系统的能量流动 2 生态系统的物质循环 高考热点及专题分析专题七 生态与环境 夯实小专题 人类大量燃烧化学燃料 例题 全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关 下图是某生态系统中碳循环及能量流动模式图 据图回答下列问题 1 在这个生态系统中 共同构成生物群落 它们种类越多 生态系统的 稳定性就越高 2 碳循环的平衡是由于 与 的速率相同 用图中数字序号表示 而导致这一平衡被打破的主要原因是 3 参与过程e d的主要生物种类除了 外 还有一些生活在土壤中的小动物 若要调查研究后者类群的丰富度 常用 进行采集 调查的方法 4 若图中数字序号表示能量的流动途径 则次级消费者粪便里的能量应该归入 填序号 来计算 一般情况下 填 abce 抵抗力 细菌和真菌 取样器取样 高考热点及专题分析专题七 生态与环境 把书用活 高考热点及专题分析专题七 生态与环境 学法指导 1 知识点的整合与比较学习在复习种群和群落部分时 注意与本讲其他相关知识结合 系统化复习 如现代生物进化理论与种群的关系 生态农业的建立与生态系统的稳定性与种内关系和种间关系的联系等 知识点的内部逻辑关系可以设计成小的知识体系 如种群的特征等 便于对知识的深化理解和掌握 2 将知识系统化 图文转换相结合生态系统部分为生命系统的最高层次 要注意与其他层次的联系 可以生命系统的层次为主线 将不同模块相关知识条理化 系统化 构建科学合理的知识结构 如生态系统的营养结构中某个营养级的增多对其他营养级的影响 生态系统的能量流动图谱中能量的来源和去路及摄入量和同化量的关系等 3 用比较法学习 同时注意联系生活实际在复习生态环境保护时 应注意与实际相联系并进行比较 如用比较法掌握遗传多样性 物种多样性与生态系统多样性 就地保护和异地保护以及各种污染对人和其他生物的危害 联系生活实例和时事新闻 来学习多样性保护 温室效应 酸雨 土地沙漠化等 形成环保意识 建立环保道德观 树立可持续发展观点 并运用这些观点分析和解决问题 高考热点及专题分析专题八 现代生物科技专题 把书读薄 本专题涵盖内容及知识网络把书读薄 高考热点及专题分析专题八 现代生物科技专题 夯实小专题 1 基因工程2 细胞工程3 胚胎工程 高考热点及专题分析专题八 现代生物科技专题 把书用活 例题 科学家通过基因工程成功培育出能抗棉铃虫的棉花植株 抗虫棉 其大致过程如下图所示 苏云金芽孢杆菌质粒bt毒蛋白基因导入农杆菌感染植株细胞目的基因插入到染色体dna中组织培养抗虫棉质粒 1 进行基因工程操作的工具酶有 和 将苏云金芽孢杆菌的bt基因导入棉花细胞内 使棉花植株产生抗虫性状 此过程的的核心步骤是 2 含有bt基因的ti质粒导入棉花细胞采用