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中班往前走往后走教案【篇一：建构课程中班上学期主题活动安排20140626】 建构式课程中班上学期主题活动安排 主题一：我和朋友在一起 （一）主题说明 主要从家长的角度去说明，如为什么要进行这个主题，这个主题有什么，哪些活动对孩子起到什么作用。 （二）环境创设 开学第一天先做彩环，第二天做友谊庆祝会（穿插新生欢迎会），第三天做“好朋友连在一起”，后面再慢慢地增加内容。 （三）家园共育 1.挑选玩具到幼儿园进行分享。 2.今天相关活动结束了，请幼儿将活动用书带回家，可以孩子讲给父母听，也可父母讲给孩子听。（自选3个左右） （四）区域活动 1.娃娃家：我是主人怎样招待客人，作为客人如何文明做客。 2.语言区：结合主题进行选择书籍。 3.美工区： 好朋友相框：利用当地的资源制作，制作之后运用于环境的创设和布置中。 表情大变身：先提供镜子，画画简单的五官（按照教材p15）；再提供不同的镜子来画画五官；然后延伸到画全身（合作）。第二周开始加上心情转盘（自由画好并张贴）3.数学区：按照教材p1516。 （五）主题下教学活动 第一周 1环境布置+朋友见面真开心 2联欢会融入“哈罗哈罗” 3高朋友矮朋友（半日活动）、区域和户外游戏 4有朋友真好+手拉手 5你和我，一个人 第二周 1. 我不愿孤独+小指勾一勾 2. 来来来，我们都是好朋友+好朋友一起玩玩具 3. 我要找到他（教具购买）+画朋友 4. 豆豆生气了融合我的生气故事设计为半日活动（我的生气故事要简化调整目 标和环节） 5. 拉拉勾+主题区域活动 第三周 1. 小仙女的云+举起你的右手摆一摆 2. 想让你高兴+小组表演（半日活动） 3. 爱开玩笑的纳纳+表情歌（一、二，教案调整） 4. 消气商店（半日活动） 5. 微笑+快乐的小推车 第四周 1. 快乐是这样开始的+相关游戏 2. 大会了开心了+快乐岛 3. 听一听，画一画（半日活动） 4. 友谊（半日活动）故事+区域 5. 郊游（半日活动）歌唱活动+打击乐+表演游戏 本主题其它说明： 本主题有2天的缓冲期，日常活动中的数学活动、纸工放在区域中，儿歌在餐前餐后去完成，户外获晨间活动安排12次两人三足游戏，音乐活动放在游戏活动中，拍手操放在体育活动准备过程中，点名活动中关注对生病获缺席的孩子进行关心。 主题二：快快慢慢 第一周 1快快慢慢+户外游戏（建议活动中） 2马路上+快快慢慢的音乐 3吊车和赛车+公共汽车的轮子（建议歌曲可以根据实际情况调换） 4各种各样的车（先玩再讨论再画）半日活动 5快纸片和慢纸片（半日活动）材料丰富 第二周 1有趣的快动作和慢动作融入我会做慢动作（半日活动） 2小乌龟看爷爷+小马的变奏曲 3爱旅行的蜗牛（半日活动）先捉观察蜗牛再画蜗牛再是纸工做蜗牛把蜗牛放在自然角供幼儿观察记录。 4大家慢慢走+我是发条玩具 5慢吞吞的压路机+我喜欢的压路机或车（泥工）p129日常活动 第三周 1立刻去做下一件事+干活的乔尼 2哪队会更快（半日活动）游戏 3机动 4机动 5小棒不倒，水珠不洒（平行班活动） 本主题其它说明： 小磨蹭吃饭放在餐前活动，并在日常活动进行引导，本主题有2天的机动，自行调节。日常活动中渗透音乐活动 主题三：红黄蓝绿 第一周 1捉迷藏+太阳喜欢颜色 2红色一家子+会说话的红色 3好吃的黄色+黄色的食物 4绿色的梦 5不一样的绿色 第二周 1蓝色的日子+蓝天白云 2蓝色小花+纸工做花 3梨子小提琴（半日活动）绘本 4彩色农庄+摘果子 5颜色抱一抱+颜色对对碰融入区域玩色 第三周 1彩色瓶+瓶子的五彩衣 2颜色精灵的魔法汤（半日活动） 3彩旗飘起来+翻翻彩色棋 4彩色树叶大变身（半日活动） 5平行班活动（布上玩色、各种方式） 第四周 1彩色兔+画（半日活动） 2快乐的彩色蛋糕+泥工（半日活动） 3花伞商店+飞舞的彩球 4彩色纸会说话 5彩色纸的故事 主题四：香香的蔬菜 第一周 1蔬菜一家子+送菜忙 2彩色牛奶（半日活动）续编并提供半成品进行装饰画 3蔬菜比比会+各种各样的蔬菜 4细细长长的丝瓜+区域 5大蒜各个、葱弟弟和韭菜美美+种植区（提前种植好） 第二周 1开心菜园+小兔子的菜园 2蔬菜汤（半日活动）+户外游戏小兔拉萝卜（日常活动p229） 3蔬菜印画+机动 4露水蘑菇+买菜 5好吃的芹菜（平行班活动） 第三周 1猜猜看+办家家 2蔬菜排队+传土豆（日常活动中p230231） 3机动 4机动 5蔬菜品尝会+美丽的泡菜整合为半日分享活动 主题五：快乐运动每一天 第一周 1太阳起床喽+健康歌 第一个活动可以弱化 2运动小人（半日活动） 3我想要快乐+快乐挑战 4我会做飞镖+飞镖打怪兽【篇二：中班音乐活动：大鞋和小鞋】 中班音乐活动：大鞋和小鞋 解 昉 活动目标： 1.体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。 3喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。 活动准备：大鞋、小鞋若干双，大、小鞋图片各一张，歌曲图谱一张。 活动过程： 一、听音乐进教室 “亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征 1（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻） 3.幼儿感受穿大鞋与小鞋： （1）个别幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。（幼儿尝试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。） （2）个别幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。（幼儿尝试回答：我不会走路了，站不稳，摇摇晃晃摔在地上。）（教师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活经验，并为后面的创编动作打下基础。） 三、让幼儿用动作来表示穿大鞋与小鞋的不同 1.穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领幼儿用脚跟动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用那只脚踏，教师要详细交待，先慢速踏，逐渐加快 2.穿小鞋的时候声音很轻，而且有点站不稳，那我们用什么动作来表示一下穿小鞋的感觉呢？（让幼儿自由表演，教师找出表演好的让其他幼儿学做，最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。） 4.教师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。 四、组织幼儿随歌词内容完整做动作。 1.教师演唱歌曲，幼儿倾听。 2.教师出示图谱，让幼儿理解歌词。歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，现在把你的船开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。组织幼儿随第一段录音完整做动作。 2.师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小朋友自己做做看，你还可以一边戴帽子一边看看对面好朋友的帽子，看看谁的动作好。娃娃的鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。组织幼儿随第二段录音完整做动作。 3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。 五、引导幼儿创编歌词： 1.刚才我们表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的动作，小朋友想一下如果你穿上了妈妈