七年级语文上册第二单元第6课《往事依依》教学设计苏教版 .doc

第6课往事依依教学设计教学目标：1、有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。2、培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。教学重点 朗读感受本文优美地语言， 培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学难点 诗词的积累与运用。教学过程： 一、导入 同学们，从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文往事依依二、阅读课文，整体把握让我们一起走进于漪老师的依依往事，请同学们一边朗读一边思考一下这几个问题，问题一 这篇文章表达了于漪老师怎样的感情？问题二 于漪老师之所以成为全国著名的语文特级教师，与她的童年生活有关吗？请简要概括出作者回忆的几件依依往事。问题三 你们觉得这篇文章中哪一段或是哪几段最精彩，为什么？三、品味欣赏你最喜欢文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？（欣赏第二段 ）1、作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？2、作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？（因为梁山泊的自然风光表现了于漪老师对大自然的热爱。）3、从古至今，我们美丽的祖国吸引了无数的文人骚客的赞美，你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？（欣赏第四段）过渡句：我们祖国的山山水水是美不胜收，我们的于漪老师又是怎样来表达对祖国的热爱的深情的呢？有哪位同学愿意怀着对祖国的热爱之情为我们诵读文章的第四小节？ 我们祖国的风光是美丽非凡，表现在一年四季景色的不同，（出示投影春、夏、秋、冬的诗句。）（老师指导朗读）1、于漪老师为什么要引用这么多千家诗的诗句？表达了老师怎样的感情？（对文学的热爱/对大自然的热爱/对祖国的热爱）2、你还能说出哪些有关四季的诗词？（欣赏第五段）过渡句：于漪老师有着深厚的文学功底，除了得益于文学的熏陶，你们觉得还和什么有关？那么哪几位老师让我们的于漪老师至今仍记忆犹新呢？带着这样的问题我们一起来朗读文章的第五小节，体会一下于漪老师对她的老师的深深怀念之情。1、比较一下两位对于漪老师有着深刻影响的老师有什么异同？2、欣赏南乡子(登京口北固亭有怀)辛弃疾 3、田汉的南归 模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。 这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。4、老师有感情的朗读使于漪老师受到怎样的启发？四、领会主旨，延伸拓展1、老师讲了什么话让于漪老师铭刻在心？在这里啊于漪老师告诉我们要有计划的认认真真读点好书，多读书，读好书，那同学们都读过哪些书呢？2、设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？五、结束语我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在创造明天，做一个志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。六、板书设计：往事依依 于漪看图画热爱自然读诗歌爱国爱美爱生活听讲课爱课外阅读教学反思：我认为课堂教学中做得好的有两个方面：一是注重了学生的养成教育。要求学生养成良好的学习态度与习惯，强调学生要养成拿起笔来读书的习惯，边阅读边批注，久而久之就能提高阅读能力。二是能善待学生的错误，注重激励评价。我认为学生在学习过程中出现错误是正常的，因此，学生在课堂上回答问题出现错误，我从不进行批评，而是耐心引导、点拨，同时，适时运用激励性评价语言，充分调动学生学习的积极性，促其进步。不足之处主要如下：1、课后了解到很多学生其实关注到了第四段的诗句写得很美，很打动人，可是因为不知道怎么来评价诗句，而避而不谈。从这里发现对学生上课的表情、心思观察还不够，没有看出学生跃跃欲试的情态。对学生大胆尝试的鼓励以及对问题的“友情提示”还不够。2、在学生大量背诵了相关诗