新华路幼儿园社区研修计划

信息技术应用能力提升工程培训 研修计划 新密市新华路幼儿园社区 通过本次校本研修活动在作品打磨 物化成果 教师专业成长方面达成的目标 1 通过网上观课 课例研讨 教师个人做课展示及评比 推出各教研组20 的优质课 2 通过校级赛课活动 再推出20 的校级优质课 并将过程性资料上传于线上 3 通过教研组 校级等各个层次的校本研修活动 提高教师有效运用多媒体与教学实践融合的能力 工作目标 时间安排 第一阶段9 11 10 1第二阶段10 9 10 29第三阶段10 30 11 26第四阶段11 27 12 17 组织保障 为保障本活动目标达成 采取的组织保障措施 建立以中心校幼儿教育教研员为组长 以各幼儿园业务园长为副组长 以各幼儿园教研负责人为组员的校本研修领导小组 建立以组长 副组长及教研组长为主进行推门听课 随机转课等形式的过程性督导 以每周各教研组活动为载体 教学领导参与指导 落实校本研修计划的实施情况 整个活动落实目标责任制 保证活动有序 有效 扎实地开展 各教研组要在每周的教研活动上对此项活动进行总结 校级管理员要根据每周2个坊教师的参与情况 在每周一全体教师微信群里进行简要总结 活动安排 本期工作重点提示 组织学以致用的课堂实践 交流讨论 集体研磨 成果展示等校本研修活动 第一阶段 1 根据幼儿园学情和教学中的困惑 确定本社区的学期校本研修主题 制订计划并在全校学员会上宣读并进行动员 2 各教研组依托研修计划 根据学科特点 确定本组的研修主题 制订出各坊的研修计划 由研修工作坊坊主在教研会上宣读并进行再次动员 3 管理员要创建学校的研修微信群 方便老师间的交流 明确各教研组长 学科教师任务职责及研修线下考评办法 同时做好图片 文字 视频等材料收集 并上传于线上 第二阶段 以研修工作坊为单位 确定符合研修主题的典型课例 进行集体备课 研磨课例 两位坊主要做好线下活动过程性资料的收集 如图片 视频等 做阶段性学情汇报 活动安排 第三阶段 1 每个备课组推选一节研讨课 组内展示 研讨评价 修改完善 2 将研磨出的课在学科教研组内展示 进行二次研讨 修改 完善 3 每个幼儿园推出1节优质课 中心校内展示 两位坊主根据线上线下已收集的材料 制作简报上传 活动安排 第四阶段 1 管理员与坊主相结合 根据教师线上 线下参与教研的情况进行评价 推出20 的精品课上传于线上 形成学校优秀作品集 2 赛课后 各位做课教师谈教后反思 各位听课教师谈听课感受 并形成文字材料上传于学校的教研邮箱 3 各坊主总结校本研修优秀课例的共性特色 组织本学科老师在教学实践中将共性特色运用于自己的课堂 形成自己独特的教学风格 4 管理员上报研修总结 坊主上传优秀作品集 并上传简报 坊员上传研修心得 同时学校对线下活动进行总结考核 并结合线上情况 推荐优秀工作坊 优秀学员上报 激励评价 1 结合线上线下每周坊主组织的活动与坊员参与学习的情况 每周一汇总 形成书面表格 管理员每周公示结果 四个阶段的学习任务完成后 综合所有的过程性资料 评出优秀坊主1名上报 2 学员的激励评价量化分两部分 一是线上的平台学习活动积分和社区活动积分 以平台客观积分为准占总分的40 二是线下的课堂应用与实践测评积分 学校对参加研修的每一位教师 在每一个阶段结束时 采取检查教研活动记录 听评课记录 自评小结 案例分析等进行量化积分 纳入考核 由教研组长负责汇总记入总分的60 每个阶段及时公布学员得分 得分最低的10名学员要根据评价标准修正自己的研修规划 并写出补充研修规划的研修反思上交于坊主 最后 在研修结束时 结合线上线下总评 总分97分以上学员优先推荐评选优秀学员 从而激励教师参加研修的积极性 资源建设 一 学校管理员建立两个校级工作坊 确定坊主 由两位坊主负责坊内一切事务 二 明确坊主职责 定期发布通知 公告 活动简报 及时评价作业 量化各项线上线下活动教师的参与情况公告 同时以日常听评课 备课交流活动通过个人工作室 工作坊交流评价 量化积分 并与优质课评选 微课 PPT 一师一