生物人教版七年级上册观察植物细胞（第二课时）.docx

观察植物细胞（第二课时）教学设计西安市阎良区六三中学 刘美茹学情分析：七年级上学期正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。学生在小学科学课程的学习中已经接触了部分生物学知识，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。相当一部分学生的动手能力很强，但实验习惯较差。教材分析：学生在已经知道显微镜的基本结构和功能，并能正确操作，进一步通过制作临时装片并观察植物细胞，学习植物细胞的基本结构。教材在内容和活动安排上遵循认知心理学和概念建构的基本原理，在学生的观察、实验和讨论活动中引导学生逐步建构概念。教学目标知识目标：1、举例说出玻片标本的基本类型。2、认识植物细胞的基本结构。能力目标：1、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。2、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。情感态度价值观：1、体验制作临时装片的过程，交流制作心得。2、根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。重点:1、制作并观察植物细胞临时装片。2、植物细胞的基本结构。难点：规范制作并观察植物细胞临时装片教具：多媒体，显微镜，玻片标本，透明的细胞立体模型，分组实验器材。教学方法：实验法 讲述法 讨论法学生活动设计：学生利用显微镜观察制作的临时装片，准备课堂用品板书设计: 第二课时三、制作和观察不同的植物细胞临时装片制片观察交流展示四、练习画细胞结构简图绘图要领：真实、规范、完整五、植物细胞的基本结构和功能课后反思:两节实验课的教学紧扣目标，层次分明，关注学生的思维发展，循序渐进，注重学生知识和技能的形成，重点突出，过程明显。运用电子教学和实验相结合，大大提高了学生的学习兴趣。采用正面的演示，有利于学生形成规范性的实验操作和得出正确的实验结果，从而使实验活动能有序有效的进行。教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习巩固导入复习温故知新导入新课分步提问.（1）制作临时装片有哪六个步骤？每一个步骤需要注意那些细节？（2）洋葱鳞片叶片表皮细胞有哪些结构？（3）不同的植物细胞在形态和结构上洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？要探究这些问题，可以采取什么样的实验方案？回忆、巩固、回答。巩固技巧，提出问题，激发兴趣，温故知新。学生提出实验方案：把不同的植物细胞制成标本，并用显微镜观察和比较结构的异同（切入课题：探究不同植物细胞的结构）。制作和观察不同植物细胞临时装片1、指导学生完成分组实验探究活动。（1）实验目的：探究植物细胞的基本结构。（2）实验材料：各小组选用自备材料。（3）制作不同的植物细胞临时装片。（4）在显微镜下观察制作成果，组内交流，分析存在的问题。（5）描述自己所观察到的细胞形态，认识细胞结构，比较不同植物细胞的异同点。教师边巡视边帮助和纠正学生制作和观察中的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性问题。2、智能手机拍摄学生典例作品，通过QQ聊天发送到电脑，引导学生介绍自己所观察到的不同植物细胞的形态和结构。“小教师“组内发挥组织指导作用。小组成员分工合作，交流成果。观察，感知，描述细胞的形态，比较不同植物细胞的异同。自主探究，合作交流，初步感知细胞的异同。练习画细胞结构简图衔接：大家已经用丰富形象的语言描述了自己观察到的细胞，你能够用笔把它们永恒的记录吗？1、指导学生完成绘图活动。（1）阅读教材44页“生物图的画法及注意事项。“（2）依照在低倍镜下观察到的物象，选取其中一个细胞，并根据生物图的基本画法，画出观察到的各部分的结构。教师在黑板上手绘植物细胞结构模式图。教师巡视，指导、督促学生实事求是地绘图。2、实物投影评价学生绘图作品。引导学生归纳绘图的要领：真实、规范、完整。积极自学绘制生物简图的方法，观察、绘图。推选最佳作品。激发兴趣，自主学习。规范绘图，领悟方法。评价总结，提升技能。师生归纳绘图口诀：真实科学是根本，大小位置要得当，线要光滑点要圆，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。植物细胞的基本结构投影展示洋葱鳞片叶内表皮，黄瓜表层果肉细胞、番茄果肉细胞的临时装片图片（学生作品）。引导学生分析不同植物细胞结构的异同。提问：这些细胞的形态不同，结构也不完全相同，却有相同的基本结构，这说明什么问题？衔接：既然是植物细胞的基本结构，那么他们在细胞中的生命活动中一定具有很重要的作用，他们各有什么样的作用？自学活动：请学生阅读44-45页教材，结合22植物细胞模式图，自学“植物细胞的基本结构”内容，联系自身生活实例，组内交流对各种结构的认识。教师巡视、倾听、引导、点拨。教师补充，我们看到的是平面图，实际上细胞的结构是立体的。通过比较、分析得出结论：植物细胞具体相同的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体）。学生结合模型归纳植物细胞的结构和功能。比较、分析不同植物细胞的结构，形成共识。联系实际，丰富对细胞结构的认识。教师结合黑板画评论和完善升学总结，补充说明实验观察的局限性（如线粒体）结束语：植物细胞的各种结构是如何行驶他们的功能？它们又是如何协调配合、共同完成