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文档简介

第二单元 100以内的加法和减法（二）课 题第8课时 加、减法估算教学目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。2、培养学生自主探索、合作交流的意识和能力。3、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点 体验估算方法的多样性，学生学会估算的方法，体验估算在某种情境中的便捷性，培养学生初步的估算意识。教学难点学生学会正确的估算方法，并解释估算过程，利用所学知识解决问题。教学准备教师准备主题图学生准备教学课时教学流程教学环节修订栏（设计意图）通过看图片学生熟知的生活材料，让学生根据实际情况估计价钱再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，拉近数学与生活的距离，使学生认识到，在日常生活中，有时需要进行精确计算，有时只要估算就可以了，同时感受生活中处处有数学。1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。2提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。预习导入昨天老师去超市买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？出示：书包、文具盒、削笔器、橡皮、铅笔学生讨论回答师：小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计老师手中物品的价格。（板书：估计）提问：估计一下老师大约花了多少元呢?为什么你们不进行计算呢？你们是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？教学过程一、合作探究 在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了，在小组内说一说。出示主题图。1、你了解到了什么？2、带了100元钱够不够，你是怎么想的？3、赶快把你的想法告诉你的同桌，比一比谁的方法多，比一比谁的最合理。4、哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？学生汇报、归纳学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。 5、小结：看来估算可以帮助我们更好的解决问题。 6、延伸：其实在我们的生活中还有很多情况需要用到估算，想一想生活中还有哪些地方要用到估算？二、巩固练习1、完成“做一做”从图中你看到了什么？你估计他们每班各有几人？二年级大约有多少人参加学校运动会？2、完成练习六第2题现在小明大约有多少枝水彩笔？三、全课总结通过这节课的学习你了解到什么？你有什么收获？板书设计加、减法估算暖瓶28元 水壶43元 水杯24元作业布置练习六1、3题教学后记 本节课教学，通过明明妈妈到商店购物的生活情境，让学生自主探究、讨论，在讨论交流中找到解决
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