(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册作文导写.doc

作文导写写人要抓住特点执教者：河路口中学 杨鹏程教学目标1、 学会观察，写出个性；2，学会描写，写出个性教学重点、难点：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写教学过程导入 猜猜他是谁？ 他中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善而架着眼镜的慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛就会提醒我认真听课。他的口音有点特别，一不经意就会把蛇（she）念成（xie）,我们很喜欢听他讲古今中外的故事。（展示课题）由观察成龙、赵本山、小沈阳的漫画让学生自由发言，指出他们各自的特点，然后教师归纳：一、学会观察：看、听、感、想、做二、学会描写：个性 外在（外貌、形态、动作、语言），内在（心理、品质、气质、修养）方法：肖像、语言、动作、心理（一）肖像描写肖像描写的成功例子（以1601班学生习作中的精彩语段为例） 1. 她，圆形头，头发不长不短，眉毛黑长，眼睫毛细长，双眼皮，右眼有颗痣，左眼是内仨眼，脸略大，鼻子扁扁的，樱桃小嘴，身材略胖，有点爱臭美，这就是我。（陈吕莲） 2.我，有一头短发，黝黑黝黑的，我妈说这种发型叫学生头，我有一双水汪汪的眼睛，一旦你惹我生气我就会一直盯着你，瞪着你，直到你向我道歉。有一个圆脸蛋，脸上有许多痘痘。我是一个火爆脾气，所以大家不要轻易惹毛我。（钟秀香）3、我叫刘婷，是七年级1601班的一个学生。我有一头乌黑靓丽的短发，圆圆的脸，黑黑的眼，最与众不同的还是我的眼皮，我不是双眼皮，也不是单眼皮，而是一个双，一个单。 肖像描写不成功的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋,他就是我的同桌。感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）学生当堂完成并展示。技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。技法指点三：画龙点睛法 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。（二）语言描写语言描写不成功的例子 A.八岁的小明对爸爸说：你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌。B.不识字的农民李大伯说：今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。C、领导来到我班检查，班长说：你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！感悟启思A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。B.人物语言描写要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。技法点拨一：身份年龄联系法 技法点拨二：神态动作辅助法技法点拨三：简明扼要提炼法（教学课件展示）（三）动作描写技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：写出细节她认真地擦黑板她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品（四）心理描写心理活动描写成功的例子1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。人物描写方法要点归纳1.肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3.语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人物的特征。4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。布置作业1.