16、黄山奇松 （第二课时）.doc

黄山奇松 （第二课时） 中屏镇希望小学 吴怀娇 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词的意思。 3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的喜爱。教具：PPT课件 教学过程： 一、导入新课1、同学们，你们去过黄山吗？今天，老师就带你们到黄山去游览一番，去领略一下黄山松的奇特，好吗？2、板书课题：16、黄山奇松3、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。本课重点就是描述黄山奇松的。二、质疑1、下面，请同学们齐读课题。2、问：读了这个课题以后，你有什么疑问呢？如：黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？小结：有句俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，那么，课文主要讲了什么呢？读了课文以后，就可以使我们大饱眼福了。三、初读课文，整体感知1、首先我们来齐读一遍课文。听清要求：读准字音，读通课文；而且边读边思考：课文由几个自然段构成？每个自然段主要讲什么？可将全文分为几部分？2、小组合作探究刚才提出的三个问题：3、交流，理清文章的脉络小结归纳：课文由3个自然段构成。第一自然段讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。每个自然段可以单独为一部分，所以全文可分为三部分。那么，每个部分具体讲什么，让我们来细细学习课文内容就可知道。四、精读课文，理解内容（一）学习课文第二自然段 1、指名读第一自然段课文。要求：其他同学边听边思考：这段主要写了什么？哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？ 2、汇报交流：（讨论）（1）这一段有几句话？你从这两句话中知道了什么？（指名回答）（2）这一段主要写了什么？（人们对黄山奇松情有独钟。）哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？（情有独钟）你能联系上下文说说“情有独钟”的意思吗？（感情专一，特别偏爱。）（指名回答）3、小结归纳：同学们说得很好。这一段主要写人们对黄山奇松情有独钟。4、谁能有感情地朗读一遍这一段呢？（指名朗读）黄山松到底奇在哪里呢？让我们一起登上曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼观赏奇松吧。（二）学习课文第二自然段1、以自己喜欢的方式自由读课文第二自然段，边读边想：这一段主要写什么？（三大名松的动人姿态）（读完后，指名回答）2、细读课文，体会每棵松的动人姿态。（1）学习“迎客松”：我们先来看看课文是怎样描写迎客松的？（板书：迎客松）A、谁来读一读描写迎客松的句子？其他同学认真思考：课文是怎样描写迎客松的？B、汇报交流：（指名交流）问：描写迎客松的句子共有几句话？（3句）谁来读读描写“迎客松”的第一句话。其他同学认真听，边听边想：迎客松给你留下什么印象？（姿态优美）你从哪些词语能看出迎客松的美？（相机板书：姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍、充满生机。）C、引导解释词语：（指名说）遒劲雄健有力。郁郁苍苍形容草木苍翠茂盛。“饱经风霜”是什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。饱：充分。）这里指谁饱经风霜？（迎客松）这说明了什么？（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。说明迎客松古老）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。）”D、指名读第二句，读完说说你又读懂了什么？（指名回答）（这是一个比喻句。找出把什么比着什么。对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切？）迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。解释“乃至”（意思更进一层）师：同学们看图，你想象中的迎客松是不是这样的？（指图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的象征了。其实，岂只是黄山的象征呢？在北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画迎客松象征着我们中华民族的热情好客。真是国之瑰宝啊！E、练习说话：谁能用“不仅而且”来表达这句话。学到这，我们知道迎客松不仅秀美，而且古老而神奇。F、你能用读来表现它的奇吗？（指导感情朗读。）评价：你把迎客松给读活了，我们觉得它好像在朝我们招手呢！迎客松的热情好客，给人以宾至如归的感觉。陪客松又有什么特点呢？（2）学习“陪客松” 黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（板书：陪客松）A、自由读写陪客松的句子。边读边思考：课文怎样写陪客松的？你从中读懂了什么？B、汇报交流：（指名交流）你从中读懂了什么？（陪客松的位置，像个巨人陪同游客）这是一个什么句？（这个比喻句优美、形象地写出了陪客松以及名字的由来。）师：同学们，当你登上黄山欣赏着这美丽的黄山风光时，陪客松如同一个绿色的巨人站在你旁边，陪伴着你，保护着你，你会是怎样的感觉呢？（安全、愉快）想想这儿应该怎么读？C、谁能有感情地朗读一下这句话？（指导感情朗读）观赏完美丽的黄山风光，我们该回家了。这时，你会发现，还有人在送你呢！谁呀？（生答：送客松）（3）学习“送客松” 对，黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。（板书：送客松）A、默读有关内容，思考：共写了几句话？找出送客松与迎客松的不同之处，比较这两棵松最大的不同是什么？B、汇报交流：小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人了。有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别。真是奇迹！读了这段文章，相信同学们也一定会对黄山奇松情有独钟了吧！同学们，是不是黄山上只有这三大名松呢？（三）学习课文三自然段。1、直接引入：同学们，其实，黄山松何止这三大名松，它们星罗棋布，争奇竞秀，它们或，或，或；或，或，或；它们有的，有的 。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加，更加。黄山奇松真是（学生回答：千姿百态）（板书：千姿百态）。 2、本段中的省略号说明什么？（黄山松的姿态很多，这里省略了黄山松的其它姿态） 这段在写法上有什么特点？（总分）3、小结：黄山处处有松树，棵棵有奇态，作者不可能把每一棵松树都一一详细地描述一番。但是不写又不能体现黄山松的奇，所以，作者在最后一段概括地写出了黄山松的千姿百态。（板：千姿百态）五、总结全文1、通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。2、同学们，所谓“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”， “天下名景集黄山”，这些都是人们对黄山的赞美。除了课文中提到的“四绝”，还有日出、晚霞、华彩、佛光、雾凇这