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文档简介

虎王开会教学目标 1.了解课文内容,知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.会认13个字,会写4个字。4.参照“我的词语库”自主积累词语。教学重点1.认识13个字,会写4个字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学难点了解课文内容,知道各种动物赶来开会的方式,受到遵守时间的教育。背诵课文。教学准备生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。教学时数2课时。教学过程第一课时(一)创设情境、质疑导入1.(出示老虎图片)小朋友,瞧,谁来了?你知道的老虎是一种什么样的动物?对了,今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢!(板书课题)看到这个题目,你想知道哪些问题?2.学生质疑。3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文,看看大家的问题能不能在课文中找到。4.听课文录音,标出自然段。(二)自读课文、随文识字1.自读课文,教师巡视,看看哪些同学需要个别指导。2.学生读完课文后,再读一读生字表中的生字,边读边在文中画出生字,借助拼音,读准字音。(三)检查反馈、学习生字1.出示生字卡,采用多种方式让学生认读。(1)开火车读。(2)请小老师带读。(3)去掉拼音直接读生字。2.识字方法。你用哪些方法记住这些字?3.游戏巩固。(1)给动物挂牌:出示老虎、乌龟、大象、牛的图片,指名上台在图片下贴上相应的生字卡。(2)猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如:竖横横钩撇,七几下面藏。猜猜这是哪个字?(3)给生字娃娃找朋友。(用线连字组词)开怎迟虎么会王到(四)指导书写、细致到位1.请学生认真观察4个范字,说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察,然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构,“八”要写在横中线上,撇、捺伸展开,盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较,找出相同和不同之处。2.学生提出难写的字,教师范写。3.学生临写。4.反馈纠正、评议。5.学生在写字本上书写两个。6.展示作业。(1)谁觉得自己的字写得好看?请把你写的字给同学们看一看。(2)评选出本课的“小书法家”,将名字写在黑板上。第二课时(一)图文结合、学习课文1.创设情境:在一片茂密的森林里生活着许多动物,它们的大王是老虎。这天,老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出,各种动物纷纷赶来了。2.刚八点,就来了一些动物。大家看看图,来了哪些动物?它们是怎样来到的?小朋友们看得真仔细!八点零三分,又来了一批动物,它们是谁?猜猜它们是怎样来的。八点零四分,最后一些动物也匆匆赶来了,大家想知道吗?3.小结:小朋友说得真好!我们看看课文是怎样写的。4.自由朗读课文,边读边批画。(用数字标出自然段。用横线画出哪些动物来开会了,用三角形画出它们来的方式。)5.同桌交流:哪些动物来开会?怎样来的?(二)多种形式指导朗读1.当配音员比赛。(1)下面我们来给课文的插图配音,谁有信心当好配音员?(2)你想读哪一自然段?(3)评价朗读。2.角色换位,指导朗读。(1)体验老虎的心情。引导体验。师:如果你是老虎大王,那么多动物都准时到达,而小小的蜗牛却没有来,你会怎样想、怎么说?(投影课文中老虎的话)你能读读老虎的话吗?指名朗读,适时评价。(如:“我听出老虎生气了。”“我听出老虎担心了。”“能告诉我,你为什么要用这样的语气读吗?)(2)体验小蜗牛的心情。如果你是小蜗牛,听到老虎大王的话,你又会怎样说?(投影课文中蜗牛的话)谁能根据自己的理解,读读蜗牛的话?指名朗读,适时评价。(“我听出了蜗牛害怕。”“这只蜗牛还很得意呢!”)3.配上适当的动作朗读课文。4.借助板书,试着背诵。(三)创设情境、引导交际1.幸亏碰到了袋鼠,小蜗牛才没有迟到。请同桌分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。2.指名上台表演。3.小结:小蜗牛真聪明。它知道自己爬得慢,就请袋鼠阿姨帮助它,终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。(四)拓展延伸你还希望哪些动物去开会?它们会怎样去呢?(五)作业1.朗读课文,背诵课

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