小学五年级语文：习作1 教案3.doc

小学五年级语文：习作1 教案3?1学习例文，相识作者是怎样议决具体生动的事例，把人物形貌得风雅感人的。?2议决讨论交换学会选择典范事例，能自拟标题。?3学习写好人物行动、状貌的要领，做到风雅感人。?二、讲授重点：?学习借鉴例文的写法，选取典范事例，抓住细节描画人物。?三、讲授难点：?引导门生回想事情经过，使文章言之有物。?四、讲授准备：?课件?门生素材积聚?第一课时?一、学习例文，借鉴要领?1结构门生重读师恩难忘的第二段内容，再次相识身临其境的觉得。并议决讨论得出作者之以是写得云云生动具体，是因为他选取了给自己留下深刻印象的典范事例。?2用投影片出示我的班主任，结构门生学习。?1）初读片段，团体感知。知道文章选的典范事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这件事给作者留下了深刻的印象。?2）再读片段，要修业生圈画出文中形貌冯老师帮我纠正写字姿势的语句，然后讨论：作者重要是从哪些方面描画冯老师的。?3）交换讨论，得出结论：?小作者是从行动、眼神等方面描画冯老师的。老师强调：正因为作者抓住了冯老师的行动、眼神这些细节形貌，以是才华写得云云的风雅、生动。?4）结构门生思考讨论：作者将重要人物描画得非常过细了，那么与这件事有关的其他人物是不是就可以不写呢？议决讨论使门生知道，其他人的体现、感觉也要写，只是不做重点形貌。?3小结写法?1）师生接洽两篇例文讨论：怎样才华写好一小我私家?2）师相机板书：选取典范事例?抓住细节形貌（行动、语言、状貌、生理）?关连人物的感觉、反响?3）西席强调，通常给自己留下深刻印象的、令人激动的事情,岂论事情是大照旧小，都可以称之为典范的事情。?这部门的讲授目标重要是资助门生学习借鉴例文的要领来描画人物形象。?自学，相识，交换?初读，思考：例文讲了一件什么事情？?再读，思考?交换?讨论：怎样写好一小我私家?二、明白要求，引导选材?第二课时?1、出示习作要求，请门生自读，自己审题。引导门生阅读习作要求：我们的发展无不渗入分泌着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？?启发门生回想全部教过你的老师（包括课外兴趣小组的向导老师）。确定其中一个，选择他（她）资助、教导你的一两件事，认真想一想厥后再写下来。?2引导选材：老师体贴资助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？?3结构讨论：结构门生讨论，使其明白这件事可以是有关学习方面的，也可以是有关生存方面的；可以是老师的一次勉励，也可以是老师的一次品评；可以是有形的资助，也可以是无形的资助（如：西席的品德魅力、头脑品格对门生的影响和熏陶）要选择给自己留下深刻印象的典范事例，可以是一件事，也可以是两件事。议决这次讨论，尽大概地打开了门生选材的思路，制止了选材雷同，千人一壁的问题。?4小组互说：怎样才华把这件事叙述得生动具体。说明白老师为什么资助自己，是怎样资助自己的，要用上即日所学的细节形貌的要领将事情说具体。?5拟题，完成底稿。?6结构修改。?7、指名全班交换，师生评议引导?门生实习写作，完成底稿，西席巡视，相机点评引导?自读，思考?交换?讨论?小组实验说?拟稿?评议?门生习作?第三课时?一小结?二引导修改?三实验修改?1小结这次习作的大略情况。?2表彰这次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的精良片断。?3表彰这次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的精良片断。?4总结这次习作的重要问题。?1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：?（1）这一篇习作与适才的习作比，存在什么问题？?（2）这个问题重要是什么缘故起因造成的？?（3）可以怎样管理？?（4）要是是你，你会怎样修改？?2、结构交换。?3、提问：（1）从适才的讨论中，你有什么开发？?（2）你以为自己的习作有什么问题，可以怎样修改？?1、求同桌交换互提修改意见。?2西席