2020版部编版五年级下册期中达标测评语文试卷（I）卷

2020版部编版五年级下册期中达标测评语文试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列错乱的句子，正确的排列顺序是（ ）。到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。所以，人们叫它瓶子树。在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。A B. C. D. 2 . 给加点的字选择正确的读音。xn hn1、妈妈在银行（ ）工作。2、过马路要走人行（ ）横道。jio ju1、猫头鹰很辛苦，应该让它好好睡觉（ ）。2、我觉（ ）得今天很热。3 . 下面选项中形容声音大的词语是（ ）A人声鼎沸B鸦雀无声C议论纷纷D窃窃私语4 . 下面句子没有语病的一句是（ ）A大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。B我带了课本、笔、纸等文具，到校。C在公共场所，我们应当维护清洁。D我一定听取大家的意见，改正缺点。5 . 对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的是（ ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。B“我”心情紧张，对时间产生了错觉。C“我”急于得到父亲的赞赏。二、填空题6 . 看拼音，写词语。ni h q lin j m kn j（_）（_）（_）（_）do mi sh j po q fng y（_）（_）（_）（_）qn x qn f kun wi kn x（_）（_）（_）（_）三、语言表达7 . 按诗词原文填空： （1）写出含“雨”和“花”字的相连贯的两句诗。（2）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句“”说明的就是这个朴素的道理。（3）当我们回忆母爱，要报答母爱的深思时，外面会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟_（4）当外面在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的“”来表达对家人的思念。四、现代文阅读阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。日本舰队也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和致远舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把致远舰开过去，撞沉日本的吉野!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与吉野同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把吉野撞沉。”“轰隆隆”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才又蹦又跳地叫起来：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令“吉野”快往后撤。一颗颗鱼雷“嚓嚓嚓”地直射而来，“致远”怎么躲也躲不开。砰!一颗鱼雷炸了，又在“致远”身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。8 . 读文章，再按文章内容填一填。本文主要描述了_中，邓世昌指挥的“致远”舰在和日本的“野”舰战斗时，舰体_，舰上官兵却不愿意向日本人_。在邓世昌的率领下，“致远”舰上的全舰官兵面对敌人，视死如归，勇猛地向“吉野”舰撞去，最后，全舰官兵一起_，为国捐躯。9 . 读下面一段话，抓住句子中的关键词，说说你体会到了什么。邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”从邓世昌犀利的目光中，我感受到了_。从邓世昌平静的话语中，我又感受到了_。10 . “轰隆隆”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。这段话运用_的修辞手法，赋予“致远”舰、_和_人的情感。从“致远”舰“愤怒的”“_”“_”“冲去”，大海“_”“_”，浪花“_”“_”“_”这些词语中可以体会到“致远”舰上的官兵带着对敌人的_，决心与敌人同归于尽的_。11 . 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。描写邓世昌动作的词语：_。描写邓世昌神态的词语：_。从这两句话中，我们体会到邓世昌_的英雄形象。12 . 读了这篇历史故事，你想用哪些词语来赞美邓世昌及“致远”舰上的这些官兵？下面不恰当的一组是（ ）。A顶天立地、名垂青史B宁死不屈、视死如归C英勇顽强、为国捐躯D怒火中烧、犹豫不决命运就攥在你自己手里读初二的时候，我的成绩很差，尽管我已经用了心，可英语考试成绩总是个位数，数学总是不及格。在这盛行考试的年代里，我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师极不欢迎的，巴不得我退学回家。要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光，我早就顺从老师的心愿退学了。又是一个快要大考的日子，英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会，让我们考试时“消失”，最好以后也不要来了。他断言我们不是读书的料，不如早点回去学个手艺挣钱。他甚至还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺。我当时真是气极了。受了老师定性的话语的打击，我垂头丧气地背着书包往回走，脑子里想着如何回家跟父亲说。没想到在路上遇着了替别人干活出来买钉子的父亲，他见我样子不对劲，就问为什么。因为赶时间，父亲把我抱到他自行车后座上，边走边跟我说话。憨实的我不会撒谎，就一边流泪，一边叙说了事情的经过。听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语。到了父亲工作的地方，他抱下我，问：“你还愿意上学吗？”面对父亲的目光，我知道父亲的心思，点了点头。父亲拍了一下我的肩膀：“好，我支持你上学。你要记住，是不是块读书的料，不是_，而是_。来，你看”他把我领进他的工场，指着一根杉木说：“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁。”又指着一根榆木说：“它既细又曲，除了根部可做个桌腿外，其余的部分只能劈柴烧。杉木、榆木的功用不是我们木匠定的，而是它们自身长成的，我想把它们倒过来都不行。你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干，命运就攥在你自己手里。”命运就攥在你自己手里！这句朴素的话让我回到了课堂，开始没日没夜地拼命，尽管初中毕业时我仍没有冒尖，但“差生”的帽子被摘掉了；进入高中，我时时铭记父亲的话，开始跃进班级的前列、年级的前列，最终考进了大学，成为全村第一位大学生，轰动了全村。临上大学前，父亲背着行李送我，很过意不去地说：“孩子，家里穷，实在没有好东西送给你。”我说：“不，你已经送了，你那句命运就攥在你自己手里使我终身受用，这就是给我的最好馈赠。”13 . 请你联系上下文理解句中加点的词语。(1)“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁”中“栋梁”的意思是_。(2)“你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干”中“栋梁”的意思是_。14 . “老师定性的话语”指什么内容？用“_”在文中画出来。15 . 在文中横线上填上恰当的内容。16 . “听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语”，父亲会想些什么呢？请你展开想象，用50100字描写。_17 . 结合语文书中的学习内容，举