数学人教版七年级上册有理数的教学设计.doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 数学 任课教师：_张祖全_课题有理数课型新授课教材分析引入负数后，学生在数的认识上要求更全面，对于小学学习的数，例如整数、分数等的范围扩大了。对有理数的概念的认识，特别是有理数的分类，学生掌握的难度较大，因此，加强对有理数相关概念辨析很重要。学情分析初一（7）班的学生基础一般，但习惯训练较好，学习积极性高，课前预习充分，课堂表现活跃，教学设计可适当增加难度。教学目标1. 理解有理数的概念；2. 了解有理数分类的标准（按“数形”与“数性”分），初步认识集合；3. 会判断一个数是整数或是分数，是正数或负数等。教学重点有理数的概念及分类教学难点有理数的相关概念辨析：如：非负数、非负整数等。教法学法1. 教法：讲解、辨析、讨论；2. 学法：引导思考，指导记笔记。教学准备制作多媒体课件、导学案教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图课前预习：预习提纲：什么叫有理数？有理数如何分类？完成导学案自主学习内容. 课堂教学 一、知识再现1、有理数的概念2、有理数的分类3、有关概念辨析二、例题解析例1.（概念辨析）见导学案第2页例1.下列说法正确的是（ ）A有理数是指整数、分数、正有理数、0、负有理数B一个有理数不是正数就是负数C一个有理数不是整数就是分数D0是整数，不是自然数例2.（有理数的分类） 把下列各数填在相应集合里：-5，10，-4.5,0，2.4， -3.8，-11，2016， -18%， .（1）负数集合 （2）整数集合 （3）负分数集合 （4）非负数集合 （5）非负整数集合 变式训练： 将下列各数填入相应的集合圈中：26，0，0.34，3500，51，15%整数集合负数集合分数集合例3.拓展训练数字规律 观察下列一列数，根据规律在横线上：_,_,三、小结提炼1.知识归纳；2.体会填集合的方法。四、当堂训练完成导学案课堂检测1、2、3题（时间：5分钟）1在0，1，2，3.5这四个数中，是正整数的是（ ） A0 B1 C2 D3.52给出下列各数：，0，3.1159，-100，其中有理数和非负数的个数分别是（ ） A5和5 B6和5 C6和4 D4和43把下列各数填入相应的集合里：14，0，3.6，+37，0.1010010001，8120，3.14 （1）负数集合 （2）整数集合 （3）分数集合 （4）非负数集合 五、分层作业1. 必做：导学案9页：1、2、3、4、5（1）（2）2.选做：9页培优1题1.课前预习课本对应内容。学生在老师的引导下，回顾本节课的主要知识点，并做笔记。学生先独立思考，再抽学生回答，对每个答案逐个辨析。学生先独立作答，师生再点评。学生先独立思考，师生再点评。学生独立思考后再作答。学生小结、提炼。学生谈收获与体会。学生独立完成。课后巩固，强化学习效果。指导学生学会预习，培养自主学习。指导学生梳理本节课重点知识。学习导引：（1）弄清有理数的分类按什么标准分；（2）重点关注数“0”的特性. 教师引导学生认识：“非负数”、“非负整数”的概念；初步了解集合的概念。题后总结填数的方法：（1）考察每个集合；（2）考察每个数.教师抽学生回答：（1）两个圆圈的公共部分表示什么含义；（2）教师题后总结：填集合（圆圈）的方法： 重点先思考公共部分（交集）满足的条件。教师抽学生回答，发现数字的排列规律。题后小结： （1）考察前后数字的特征；（2）考察符号排列规律教师引导学生小结。学生独立完成后公布答案，师生再点评。追踪学习情况，解答疑惑。课前预习是导学案教学模式的重要环节。培养学生听课和记笔记的习惯。体会整数、分数与小学掌握的知识的不同点。用多种形式表示集合，教会学生填集合的方法。归纳知识、提炼思想、方法。当堂检测，反馈效果。课后巩固。板书设计 1.2.1 有理数一、知识再现 例1. 例2（学生板演、示范） 例3二、例题解析三、小结提炼四、分层作业教学后记 初一起始年级，为在本学科组展示导学案新授课的教学流程，本节课是展示导学案新授课的教学流