一年级数学20以内加减法整理和复习.doc

一年级数学20以内加减法整理和复习【教学目标】1、知识与技能：再次感知“凑十法”,有效地提高学生的计算速度和正确率。2、过程与方法：在建构加法的同时,感知表中的规律。3、情感与价值观：在学习和讨论中感知合作学习的力量,并且培养找规律的能力。【教学重难点】教学重点：对本单元的所有知识进行复习和巩固,形成知识网络。教学难点：在加法内找到规律。【教学过程】一、拍手游戏 1、 师谈话：上课之前大家先和你的同桌面对面咱们一起玩个拍手游戏好不好？师下令开始（你拍1我拍9 1和9好朋友。你拍2我拍8 2和8是一家。你拍3我拍7 3和7做游戏 你拍4我拍6 4和6拍皮球 你拍5我拍5 5和5来跳舞）2、同学们玩得可真高兴,看今天谁来了？（出示熊二和嘟嘟）他们也想和大家一起学数学,你们开心么？他们还带了一些题目想考考大家,看大家掌握的怎么样？有信心么？(有)出示口算卡片9+3= 8+4= 7+6= 那你们是应什么方法计算的呢？谁来说说9+4=指名说“凑十法”的计算过程3、通过刚才的口算老师觉得大家对20以内的进位加法掌握的还不错,这节课老师就带着大家接着这一单元的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）二、回顾知识,构建网络1、回顾单元知识,突出重点 师：请同学们看这些算试（出示20以内所有进位加法算试）“哇”！这么一大片,你都会算么？今天老师带来的第一关是：看哪组算的又对又快。要求小组合作。师发口算卡片,小组分工,看哪个小组最先做完。（最快一组加10分）师评价2、出示第二关：如果把这些算式分分类,你想怎么分？学生汇报,教师评价学生预报汇预设：生1：按得数一样的分 生2：按第一个加数一样的分师评价出回答最好的一组加10分并鼓励其他小组加油！师小结：按结果分：把得数相同的分在一起。按第一个加数分：第一个加数相同的分在一起。按第二个加数分：第二个加数相同的分在一起。（生齐读） 同学们真聪明,一下子就想到了3种分法,你们那一组想用哪种方法分呢？可不可以确定一种？确定的举手看看！接着刚才的第二关：去把这些算试分类,按照你想的那种分法,分好的摆在桌子上。最先完成的加10分。4、第三关：比细心,贴一贴师强调贴的时候就按一定的顺序贴在上面,谁贴的最快最好,规律最多谁就获胜,这一轮最难获胜的就加20分。（分工合作,一个找规律一个抹胶水一个贴一个检查）5、实物展示觉得可以得到20分的请举手？请大家当小裁判,帮老师评评,哪组最好？并说出原因6、整理“20以内的进位加法表”多媒体出示20以内进位加法表 师：在这些加法算是中也是存在这一定的规律的,下面就和同组的同学一块研究一下吧？ 学生同组研究,教师参与学生的讨论和研究 学生讨论结束、全班汇报。 学生预报汇设：生1：竖着看每一列的第一个加数都是相同的,第二个加数依次增多,两个加数的和也依次增加。生2：横着看每一行中的两个加数和是相同的。并且第一个加数依次减少,第二个加数依次增加。 师小结：我们要掌握好20以内进位加法的计算规律,这样在平时计算时就会提高计算的速度,并且其正确率也会有所提升。三、巩固应用 1、师：这节课熊二和嘟嘟都很开心,他们还想给同学们出难题,你们敢接受挑战么？ 出示练习题1、2、3 2、作业四、全课总结 今天大家很快的整理好了加法表,而且找到了许许多多的规律,希望大家以后能运用这些规律来记加法表,还要善于运用我们这双眼睛去找许许多多事物的规律,把我们发现这种规律的精神运用到生活中去。今天老师要把最高荣誉奖送给你们,意因为你们学会了用自己的眼光去观察,用自己的头脑去思考,用自己的嘴巴去表达,你们太棒了简直是老师的偶像了！教学反思 本课的教学设计针对低年级学生的年龄特点,一开始就创设了能激起学生强烈兴趣的情境,轻让学生通过开火车的形式动起来,把学生迅速的吸引到积极的学习活动中来。在新课的教学中巧妙地采用了学生观看电子课本的形式,在教师的引领下去回顾知识,能够提高课堂的有效性,并且也能够让学生学会找单元重点的方法。后面的找规律这个环节的设计,使学生对知识的理解更加深入,更加明了知识之间的联系,形成网络,减轻