《泼水节的怀念》教案设计.doc

泼水节的怀念教案设计 教学目标 正确流利有感情地朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。 复习通过提问理解句子的方法，品味课文语言，知道周总理是个平易近人，尊重傣族传统，与民同乐的好总理。 复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。 教学过程 一启发谈话，引入课文 1我国是个多民族国家，56个民族有着各自的习俗和文化，如侗族的斗牛节，白族的“三月三”，傣族的泼水节等（媒）。今天我们来了解丰富多彩的民族节日之一傣族泼水节。 2出示：“泼水节”（媒） 傣族，被称为“水的民族”。傣家人不仅把水视为生命之源，而且对水一往情深。对水的热爱，对水的深情，表达得最热烈的要数一年一度的辞旧迎新，祝福吉祥的节日泼水节。人们以水祝福，以水消灾，以水净化灵魂。 3介绍“泼水节”（板书：泼水节、傣族人民） 傣历六月(公历四月中旬)的泼水节，是傣历新年，是傣族人民送旧迎新、互相以水祝福的传统节日。节日的主要活动是浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。泼水节期间，差不多所有人都湿淋淋的，到处水花飞溅。年轻人敲着象脚鼓，跳起孔雀舞，互相扔掷香包，传递情谊。（媒） 4出示泼水节的图片和课文第一小节内容。看一看，读一读，说一说人们之所以相互泼水，是因为。 教师小结：泼水节期间，人们不分男女老少，相互泼洒清水，表示除旧迎新和相互祝福。据说，被泼水越多的人得到的祝福也就越多。板书：吉祥和幸福。 5出示：“凤凰花” 在傣家村寨中，盛开着艳丽的凤凰花。自由读句子，感受凤凰花的美丽。 我班的女生个个长得就像美丽的花朵，请女生齐读。 为什么傣家红艳艳的凤凰花开得这么美？ 5出示老人说的一段话，请生读； 引读：水泼到草木上，会开出最美的花，是因为；水泼到花朵上，会结出最甜的果实，是因为；水泼到人身上，会得到最大的幸福，是因为。（板书：吉祥、幸福） 完成填空： 这就是傣族人民的民俗习惯。 过渡：然而1961年的泼水节却是与众不同，那年的情景至今还留在人们的心里，成了人们永久的怀念。板书：怀念 引读课题：泼水节的怀念 二初读课文，整体感知 自由读课文，要求： 读准字音，读通课文。 边读边思：为什么1961年的泼水节至今成为人们永久的怀念？ 检查自学情况。 学生交流，指导简要概括。 出示插图，介绍周恩来总理和傣族同胞一起过泼水节的情景。板书：周总理 三深入研读，感受“难忘”。 1961年的傣历新年，周总理来到傣族人民中间，和傣族同胞一同过泼水节。默读课文2到9小节，用直线划出描写周总理的语句，读一读，说说你读懂了什么？ 交流，出示下面的句子，抽生读： 突然，人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前，欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。那人紧紧追赶过来，阿果赶紧逃跑。（与民同乐（板书） 总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着说：“你的保镖不错啊！”（平易近人（板书）齐读） 总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。（尊重传统民族欢笑着与民同乐） 读懂了什么？ 在学生交流的过程中，教师从总理的打扮、神态、动作、语言等方面做归纳，从而引导学生感受总理的平易近人，以及他尊重傣家传统，与民同乐高风亮节。并在品读中随机指导朗读，适时板书：欢笑笑着说 泼、舀、拉、浇 傣家兄妹阿果、阿岩在泼水节里表现又怎样的呢？引读第3小节，感受兄妹俩的快乐之情。 当他们知道眼前泼水的傣家人是周总理时，他们俩人的表现怎样？读读找找划划。板书：阿果、阿岩 交流。 重点交流，出示： 阿果和阿岩站住了，愣住了。 阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着 读了这两句，有什么问题提出来，我们一起讨论解决。 预设：为什么俩人“愣住”了？为什么闭着眼睛？热泪、净水是怎么回事？省略号表示什么？ 解疑。 听到“总理”两个字，阿果和阿岩站住了，愣住了，他们会想些什么？ （通过想象，感受兄妹俩的惊讶，指导朗读，板书：站住、愣住） 阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着，他们感受到的是，他们感受到的是，他们感受到的是，这怎不令人沉醉呢。 （体会兄妹俩的幸福，指导朗读，引导关注省略号。板书：闭上眼、流） 引读4、5、6、7、8小节，回顾阿果、阿岩和周总理泼水的情景。 根据板书，复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。 四课文拓展 在记忆里，哪个节日给你留下了深刻的印象？他有哪些与