【教学设计】《小喜鹊的两个家》（北京版）.docx

小喜鹊的两个家教学设计 教材分析合肥市 秦老师小喜鹊的两个家是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。狂风刮断树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊中只有一只幸存。在郭家母女细心地照顾下，小喜鹊伤病痊愈。树上的鸟巢建好了，小喜鹊可以回家了，可小喜鹊早把郭奶奶家当成了自己的家，把郭家人当成了亲人。它一见到郭家母女就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像个撒娇的孩子。小喜鹊还经常在门口接送郭奶奶的女儿上下班。更有意思的是一到晚上小喜鹊就回郭家过夜。就这样小喜鹊就有了两个家。这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）和喜鹊（与她们感情深）两条线索展开，感人而有趣。 教学目标【知识与能力目标】1.了解小喜鹊有两个家的原因；2.选择3、5 段中的一段背诵；3.自选句子读一读或写一写；4.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。【过程与方法目标】1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因；2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动；3.结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。”为重点句展开想象，进行练习；4.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。【情感态度价值观目标】体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。【教学重点】1.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文；2.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。【教学难点】了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程（第一课时）一、创设情景，激情导入：在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了大风，会发生什么事呢？今天我们来学习11小喜鹊的两个家。二、初读课文：1自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带有生字的词语，并标出自然段。 2与同学交流学习生字音情况。3指名6人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？4自读课文，说说这课主要讲了什么事。 三、学习生字词：1.有选择的自学生字，了解音形义。 2.检查自学效果。 （1）字音： 撒：读 撒（2）字形，说说你是怎样记住它的？小组内先交流。 队坠 往狂 天跃 至致 惜鹊展 半包围的部分师7画，不要多加一个撇。3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4.指导书写，让学生选自己写不好，记不住的写。 师巡视，纠正写字姿势。四、作业布置：1.写生字各3个。 2.熟读课文。 （第二课时）一、复习导入：1.读生字卡片2.读词语: 喜鹊 狂风 鸟巢 柔弱 坠落 幸存 撒娇关心备至 展翅高飞 跳跃不止 自己读同桌互读个别读齐读二、深入理解课文：1.一棵大树上住着喜鹊一家，有一天刮起了狂风，会发生什么事呢？2.自读课文，边读边想发生了什么事？生简单说说3.默读课文，提出不懂得问题学生可能会提出：（1）小喜鹊有哪两个家？（2）她怎么会把过奶奶的家当成自己的家？（3）为什么晚上会回到奶奶家过夜？等4.请你认真的读读课文，看看你能解决哪些问题。如果下面的问题学生自己解决了就不再回答。5.思考小喜鹊有哪两个家。追问：小喜鹊怎么会有两个家？生：思考并回答。6.回答她怎么会把郭奶奶的家当成自己的家？（1）读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊，使小喜鹊对他们有了感情。（2）请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子（用直线画下来）师：郭家母女那么精心照顾小喜鹊，小喜鹊伤好以后会怎么做呢？读第5自然段，个别说一说。7.读一读，比较不同：出示句子（课件）（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快地跳跃不止。（3）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，欢快地跳跃不止，像一个会撒娇的孩子。先读一读说说不同体会读第三个句子三、拓展延伸：搜集有关“小鸟是人类朋友的图片或故事。四、课堂小结：这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）