语文人教版三年级下册30.西门豹.doc

西门豹教学设计教材分析: 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。教学目标： 知识与技能：1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，重点读好对话，读出不同的语气和心情。3、初步学会抓住重点段落给课文分段的方法。4、了解课文主要内容，体会西门豹破除迷信，为民除害的巧妙所在。过程与方法：学生自主、合作、探究的学习形式及不同层次的读文贯穿始终。情感态度价值观：赞颂西门豹尊重科学、反对迷信的良好品质，使学生受到破除迷信，尊重科学的教育。教学重点：1、理清文章思路，了解西门豹治邺的过程。2、体会西门豹过人的智慧，非凡的治理才能。教学难点：体会西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入同学们，在很久以前的战国时期有一个地方官叫西门豹，虽然西门豹官职很小，但是却一直被人们称颂。大家想不想知道原因？那么让我们通过学习课文来寻找答案吧！二、预习探究1、整体感知。（1）自读课文，并注意读准字音，读通句子。（2）想一想，课文讲了一件什么事？2、检查学生自学情况（1）出示生字卡。指生读，开火车读。（2）指生说出课文讲了一件什么事？以填空的形式给予补充。接着指出：事情的起因、经过、结果分别是什么？生再读课文，小组之间相互合作交流。三、品读体验1、指两名学生分角色朗读课文，让生说出这件事的起因是什么？（1）西门豹在向一位老大爷调查“田地荒芜，人烟稀少”的原因时问了哪些问题？老大爷每次是怎么回答的？（2）西门豹从与老大爷的交谈中知道了什么？（3）通过西门豹与老大爷之间的对话，西门豹已心中有数，那么他是怎么说的呢？生读第9段，注意体会其中的句子。小结：西门豹从老大爷的回答中，得知邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。他是真的认为河伯没有发大水，是给河伯娶媳显灵了吗？对，这实际上是他正话反说，是带有讽刺意味的。2、那么西门豹了解情况以后，他又是怎么做的呢？（1）生自由读第十自然段，看看参加河伯婚礼的人到底有哪些？读读描写这些人物的句子。（2）首先西门豹是怎么惩治巫婆的呢？生读第11自然段。西门豹在惩治巫婆时，以新娘不漂亮为借口，既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”，既客气又坚决地将巫婆投进了漳河。（3）西门豹又是怎样惩治官绅头子的呢？生齐读第12自然段，让生通过“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”这个句子来体会西门豹假戏真做的妙处。（4）最后西门豹又是怎样教训其他官绅的呢？学生自由读第13自然段和第14自然段。（5）抓住重点语句“面对漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“好吧，再等一会。”来体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。（6）西门豹通过惩治官绅和巫婆震慑了其他官绅们，那么对老百姓又有哪些影响呢？生齐读第15自然段。3、西门豹不仅惩治了恶人，让老百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，而且还破除了百姓心中的迷信，带领大家过上了幸福的生活，请大家齐读第16自然段。四、拓展延伸西门豹惩治巫婆和官绅的手段是多么巧妙啊，相信大家都